讓學(xué)生成為圖書的管理者

[關(guān) 鍵 詞] 圖書管理；學(xué)生；管理者

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0176-01

書是人類知識傳承的工具，是人類進(jìn)步和文明傳遞的載體，同時也是圖書館組成的主體，所以我們把圖書館比喻為知識的寶庫，它是人類先進(jìn)知識的匯集地。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“自我教育和個人的精神生活是從書本開始的。”因此，一個學(xué)生的成長過程與圖書館密不可分。圖書館是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的第二課堂，在我國圖書館自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，也是陶冶情操、開闊學(xué)生視野、獲取知識、培養(yǎng)審美情趣的有效途徑，是學(xué)生成長、成才的基地。一個配套齊全、功能完善的圖書館為學(xué)生提供了豐盛的精神文化食糧，同時也營造了一個良好的校園文化氛圍，在潛移默化中給予學(xué)生文化熏陶，充分發(fā)揮了對學(xué)生全方位的教育功能。

圖書館是學(xué)生閱讀的主陣地，是學(xué)生拓展課堂知識和全方位充電的有效載體，因此，圖書的管理工作也會隨著教學(xué)改革的不斷深入而不斷發(fā)生變化，它在教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生培養(yǎng)和成長過程中的作用將不斷得到彰顯。

作為學(xué)校的圖書館，日常借閱人數(shù)偏少，借閱圖書數(shù)量也偏少，但當(dāng)一個或幾個班同時來上閱讀課時，將會突然涌進(jìn)大批的學(xué)生，如果管理不當(dāng)，將在借書、還書、課堂紀(jì)律方面浪費(fèi)時間、精力。以上是我從事多年圖書管理工作，從中總結(jié)出的一些問題，針對這些問題，我設(shè)想做一些改動嘗試，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，使圖書館自助運(yùn)行，讓學(xué)生輪流充當(dāng)圖書管理員，來管理本班的圖書借閱、歸還，圖書的歸類、修補(bǔ)工作，為學(xué)校的圖書管理節(jié)約財力和物力、人力，形成良好的圖書借閱運(yùn)行機(jī)制。具體做法如下：

一、每班培訓(xùn)3～5名學(xué)生圖書管理員

每當(dāng)學(xué)生上閱讀課時，來到圖書館的少則一個班，多則四個班，學(xué)校的一般班額在50～70人之間，僅二三人的學(xué)校圖書館管理員定會應(yīng)接不暇。因此，我們可以在每個班選擇了3～5名學(xué)生來擔(dān)任協(xié)管員，具體負(fù)責(zé)管理本班的圖書借閱事宜。3～5人就意味著每一個學(xué)生圖書協(xié)管員服務(wù)14～17人，相比較原來比較容易，而且圖書借、還既快又好。借書、還書，或者向他們推薦閱讀書目都較為方便，節(jié)約了大量的時間，讓每一個學(xué)生充分享受了閱讀的愉悅。同時，還要對圖書協(xié)管員進(jìn)行及時有效的綜合業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在定編定崗之后，要及時召開動員培訓(xùn)會，從介紹圖書館的基本工作宗旨入手，再到圖書管理員的工作任務(wù)、工作紀(jì)律，乃至做圖書管理員的目的都要明確規(guī)定。組織他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一系列的圖書管理規(guī)章和制度。最后還要詳細(xì)地介紹閱覽室和藏書室的具體開放時間、圖書雜志的分類排架情況，借、還的具體步驟，圖書的具體分類，借閱室電腦使用程序等。

為了更好地做好培訓(xùn)和借閱工作，可以安排老協(xié)管員帶新協(xié)管員?？梢越o他們安排“一對一”的師帶徒配對。這樣，在邊教邊學(xué)中做，新協(xié)管員入門快，記得牢，學(xué)生很樂意做師傅，也會像模像樣地教徒弟。這樣一來，每班上閱讀課時，就會有6～10名學(xué)生負(fù)責(zé)管理50～100人的班級，工作相對輕松了許多，圖書的借閱也快了許多，秩序井然，效果很好。

二、給學(xué)生圖書管理員明確、合理的分工

及時給學(xué)生協(xié)管員分配好合理的崗位。每個崗位都分配好具體任務(wù)并將圖書協(xié)管任務(wù)分配到個人，實(shí)行網(wǎng)格化管理，劃分清楚每個人負(fù)責(zé)的區(qū)域。由于場地狹小問題，特別是走廊比較擁擠，因此必須保證安全第一，要維持好秩序。學(xué)生圖書協(xié)管員一邊提醒他們排隊一邊要求他們把條形碼露出來，便于下一環(huán)節(jié)進(jìn)行掃碼登記，以便提高入場工作效率。學(xué)生協(xié)管員還要分層分架管理，在自己所在服務(wù)區(qū)為挑選圖書的讀者服務(wù)。于此同時，還要以點(diǎn)帶面照顧好全局，學(xué)生協(xié)管員要注意動作協(xié)調(diào)，舉止文明，語言禮貌，整理書架要做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快。如，借閱的學(xué)生要把書退回，協(xié)管員則要做到準(zhǔn)確無誤地、分門別類地按原位放回書柜，并且還能做到順手收拾整理從還書電腦那邊不時輸送過來讀者還進(jìn)來的圖書。其中是自己柜上的，應(yīng)當(dāng)收拾進(jìn)自己的柜子里。

在此我還要建議有相同情況的學(xué)校圖書館，要配備專用圖書歸還載書推車，要專門安排一名協(xié)管員，候在電腦前及時清理還回來的圖書，并作大致分類，負(fù)責(zé)把還進(jìn)來的書搬到載書推車上等待整理。

同時，安排兩名借閱圖書巡查員，負(fù)責(zé)整個閱覽室的借閱秩序，保持閱覽室的安靜，監(jiān)督好讀者，嚴(yán)禁在圖書館內(nèi)吃零食，不準(zhǔn)隨手亂扔?xùn)|西，更不能在圖書上亂涂亂畫，撕毀圖書，借閱完成后將書籍、雜志放回原處。通過上崗前培訓(xùn)，小小協(xié)管員無論從思想上還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上都有了飛速提高，為下一步順利開展圖書管理工作奠定了良好基礎(chǔ)。

這樣一來，再加上師徒結(jié)的對子，總共就會有6～10人管理一個班級，相對輕松了許多，也細(xì)致了許多，閱讀課伊始，忙而不亂，學(xué)生很快就會進(jìn)入閱讀氛圍中，場面令人欣喜。

總之，通過多年來的摸索和總結(jié)，我知道從圖書借閱中獲取知識才是圖書館設(shè)立的真正目的。圖書館工作也要與新俱進(jìn)、跟上時代的節(jié)拍、與教學(xué)相適應(yīng)，使學(xué)生高質(zhì)量地完成閱讀任務(wù)，最大限度地提高教育、教學(xué)質(zhì)量。每個學(xué)校圖書館管理只有走上科學(xué)化、合理化軌道，才能充分發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。