中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理問(wèn)題與對(duì)策探析

[摘 要] 隨著當(dāng)前我國(guó)教育改革工作的全面推進(jìn)，在中職院校的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)質(zhì)量還是管理方面，都得到了很大程度的提升和發(fā)展。但是經(jīng)過(guò)實(shí)際研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在實(shí)習(xí)管理的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)校的綜合發(fā)展和進(jìn)步。為了使中等職業(yè)學(xué)校更好地發(fā)展，對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育的需求和社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究和掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；實(shí)習(xí)管理；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0174-01

中等職業(yè)院校中的教育工作作為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展基礎(chǔ)，不僅擔(dān)負(fù)著向社會(huì)和國(guó)家傳輸人才的重要責(zé)任，同時(shí)還是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)十分迅猛，各個(gè)行業(yè)中的人才雖然仍舊處于供不應(yīng)求的階段，但是在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中仍然需要具有高能力和水平的專業(yè)性人才，而這些人才基本都集中在中職院校和高職院校中。因此，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該引起關(guān)注和重視。在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中，只有更好地建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)體系，才能對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和能力提供更大的幫助。針對(duì)這種情況，本文將針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)管理問(wèn)題展開研究，并針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，制定相應(yīng)對(duì)策，以期對(duì)這門實(shí)踐課程的開展起到更大的幫助。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理中存在的問(wèn)題

自2009年開始，我國(guó)逐漸將職業(yè)教育當(dāng)做教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此推行的力度也在逐漸加強(qiáng)，讓其得到了十分明顯的突破和發(fā)展。雖然近年來(lái)中等職業(yè)院校的發(fā)展的確取得了十分明顯的進(jìn)步，但是在學(xué)生的實(shí)習(xí)無(wú)縫對(duì)接上還是存在著不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不足

中等職業(yè)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以后，在短時(shí)間內(nèi)并沒(méi)有擺脫初中階段的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)由于學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)的掌握和了解還存在不足的情況，因此更注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，對(duì)中職教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有引起相應(yīng)的關(guān)注。這就導(dǎo)致學(xué)生在心理上和身體上對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的抗拒，直接對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重影響。

（二）學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度不夠

當(dāng)前中職院校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中也制定了很多相關(guān)的教育要求，在這種基礎(chǔ)上學(xué)生的的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)得到了良好發(fā)展，這是因?yàn)樵谛@中教師的教學(xué)效果比較好。但是在第三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要實(shí)際進(jìn)行課外實(shí)習(xí)，但學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度不夠，效果就不十分理想了。

二、針對(duì)上述問(wèn)題提出的相應(yīng)對(duì)策

要想解決上述問(wèn)題，筆者建議中職教師在今后的教學(xué)過(guò)程中要采用更有效的教學(xué)方式。

首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作引起重視，將學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做到當(dāng)前的重要工作，并且在條件允許的情況下，建立起相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)這種方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)前的指導(dǎo)工作，有效解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或是困難。

其次，加強(qiáng)對(duì)校園實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建，豐富實(shí)習(xí)基地的建設(shè)內(nèi)涵。由于學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的效果不理想，因此教師就需要對(duì)學(xué)生的情況展開研究，分析其出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)和幫助。另外，選擇專業(yè)對(duì)口或相近的崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐一體化基地的建立，會(huì)對(duì)學(xué)生技能的提升和發(fā)展起到十分有效的幫助作用。

最后，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要想對(duì)高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，首先要保證教師素質(zhì)和能力的提升，教師不定期地下企鍛煉就顯得尤為重要。這樣，教師才能對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)起到更大的指導(dǎo)和幫助作用。通過(guò)這種方式，不斷提升中等職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

通過(guò)對(duì)上文的研究，確定當(dāng)前我國(guó)在中職院校的教育發(fā)展過(guò)程中，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理問(wèn)題上存在很大問(wèn)題，在今后的實(shí)際發(fā)展和教育過(guò)程中，如果不將問(wèn)題進(jìn)行有效解決，就將對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。隨著當(dāng)前我國(guó)教育改革工作的全面推進(jìn)，在中職院校的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是教育質(zhì)量還是管理方面，都得到了很大程度的提升和發(fā)展。在今后的教育過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，筆者對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育的需求和社會(huì)的發(fā)展需求也進(jìn)行了相應(yīng)研究，相信通過(guò)本文的研究和分析對(duì)今后學(xué)生的實(shí)習(xí)將起到更大的幫助作用，為中職院校向社會(huì)輸送更多人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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