淺談如何在中職電子實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

[摘 要] 隨著我國(guó)逐步跨入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高端化的科技產(chǎn)品琳瑯滿目，要想確保這些科技產(chǎn)品正常工作，除了需要提供足夠的電力外，更多的還需要核心的電子技術(shù)作為保障。因此，重視我國(guó)中職電子電工職業(yè)教育就顯得十分必要，結(jié)合中職電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，望拋磚引玉。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電子課；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0173-01

發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)課題研究組于2016年9月在北京發(fā)布了核心素養(yǎng)課題研究成果，最終敲定了長(zhǎng)久以來(lái)頗有爭(zhēng)議的核心素養(yǎng)研究?jī)?nèi)容，即發(fā)展中國(guó)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，因此，要想在中職電子實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還須從這六個(gè)角度入手，下面選取其中三個(gè)方面具體闡述。

一、發(fā)展學(xué)生自主能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為中職電子教師，我們不能僅限于教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的電子知識(shí)，這種基礎(chǔ)性的知識(shí)如：半導(dǎo)體二極管具有單向?qū)щ娦?、電容的濾波作用下我們可以得到平穩(wěn)的工作電壓等，是所有學(xué)習(xí)電子課程的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)熟練掌握的，因此，不具有拓展學(xué)生能力的意義。為了使我們的中職學(xué)生在電子信息領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)，研究的內(nèi)容更深，中職電子教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有良好、科學(xué)、合理的自主學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”的道理所有教師都應(yīng)當(dāng)明白，但是難能可貴的是將這種教育教學(xué)精神落到中職教育工作實(shí)處。

具體來(lái)講，中職電子教師可以在教學(xué)“穩(wěn)壓電源電路焊接”課前，讓學(xué)生先利用課下時(shí)間，觀看一遍教材中附贈(zèng)的穩(wěn)壓電源電路圖，了解穩(wěn)壓電源電路圖中各個(gè)元件的工作性質(zhì)和工作原理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的用萬(wàn)用表測(cè)量電阻阻值的方法以及通過(guò)觀察色環(huán)辨別電阻阻值的方式，只有讓中職學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，他們才能在實(shí)訓(xùn)課上大展身手，而這些課前預(yù)習(xí)的過(guò)程，可以有效地鍛煉中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中掌握良好的自學(xué)方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、立足電子焊接工藝，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在電子實(shí)訓(xùn)課上，最常見(jiàn)的便是電子元件的焊接過(guò)程。電子元件的焊接教學(xué)，是組成電子實(shí)訓(xùn)課的重要部分之一。但是，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師未能注意到焊接工藝教學(xué)的重要性，主觀上認(rèn)為，中職學(xué)生只要能夠在實(shí)踐中將電路中的各個(gè)元件正確地焊接便可以了，焊接工藝美觀與否可有可無(wú)，由此而導(dǎo)致的便是學(xué)生在焊接中屢屢出錯(cuò)，不是將兩個(gè)本不應(yīng)該焊接在一起的元件實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)通，就是焊錫點(diǎn)過(guò)多影響美觀，因此，為了避免這些教學(xué)中的不良現(xiàn)象，中職教師應(yīng)當(dāng)積極重視焊接工藝的教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要要求之一，為了在中職電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以立足于電子元件焊接工藝教學(xué)，從相反的方向向?qū)W生介紹不講究焊接工藝而帶來(lái)的電路危險(xiǎn)性，以危險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。中職學(xué)生將來(lái)要從事與電子類相關(guān)的行業(yè)，站在本行業(yè)的角度來(lái)看，如果出廠的電子產(chǎn)品電路焊接存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，將直接危及電器使用者的人身安全，如此，教師向中職學(xué)生闡明焊接工藝教學(xué)的重要性，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)。

三、激發(fā)電路設(shè)計(jì)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

在21世紀(jì)，最重要的是人才，而人才最重要的能力便是創(chuàng)新，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，無(wú)論走到哪里都會(huì)備受贊賞。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的源源動(dòng)力，在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的今天，誰(shuí)掌握了核心技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)，誰(shuí)就能站在世界的頂尖位置，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)電子技術(shù)的中職學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新是十分重要的，這也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

比如，在實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)的電子電路原理后，教師可以嘗試組織電子電路設(shè)計(jì)大賽，給學(xué)生制定最終的電路運(yùn)行要求，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路，同樣的要求可以有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)方式，比如，有的學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中注重電路的簡(jiǎn)潔性，而有的學(xué)生注重電路設(shè)計(jì)的美觀性，這樣不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在享受到設(shè)計(jì)比賽樂(lè)趣的同時(shí)，更能體會(huì)到電子設(shè)計(jì)比賽的成功。除此之外，開(kāi)展此類教學(xué)實(shí)踐，也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，深化人文底蘊(yùn)，對(duì)其健康生活具有重要的幫助作用，有助于核心素養(yǎng)的有效生成。

概言之，中等職業(yè)類電子電工學(xué)校是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大批電子領(lǐng)域技術(shù)型人才的主要力量，因此，我們應(yīng)當(dāng)重視中職電子電工教育。通過(guò)開(kāi)展電子實(shí)訓(xùn)課，可以有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，從發(fā)展學(xué)生自主能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；立足電子焊接工藝，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)；激發(fā)電路設(shè)計(jì)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等角度，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

王輝.關(guān)于中職電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)類校本教材開(kāi)發(fā)和使用的探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（23）.