中職學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施

[摘 要] 通過對(duì)信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查，研究了學(xué)困生的現(xiàn)狀，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出學(xué)困生形成的主要原因，再針對(duì)原因，提出了轉(zhuǎn)化措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化措施

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0168-01

所謂學(xué)困生是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，是目前茂名地區(qū)規(guī)模最大的中職學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有中職生11491人，新生3000多人。而這些新生中學(xué)困生比例偏大，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為中職學(xué)校面臨的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題。本文通過對(duì)該校的學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查，研究了學(xué)困生的現(xiàn)狀，找出學(xué)困生形成的主要原因，并提出了轉(zhuǎn)化措施。

一、中職學(xué)困生的現(xiàn)狀分析

中職生大部分都是考不上高中才來職校就讀的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較落后，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)習(xí)的興趣不高，自控能力差

由于學(xué)習(xí)水平、基礎(chǔ)比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，上課不注意聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，或者抄襲應(yīng)付了事。在學(xué)校時(shí)常故意惹事生非，違反學(xué)校紀(jì)律等。

（二）自卑心理較強(qiáng)

學(xué)困生由于各方面較差，經(jīng)常受到父母、教師的批評(píng)，他們對(duì)自己缺乏信心，覺得自己低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

二、中職學(xué)困生的成因分析

（一）社會(huì)的原因

隨著電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)在學(xué)生中廣泛普及。手機(jī)給我們的生活和工作帶來便捷和歡樂的同時(shí)，也在一定程度上給學(xué)生的健康成長帶來了危害。學(xué)生成為典型的“低頭族”“手機(jī)控”，無論是吃飯還是上課，甚至在走路時(shí)，都離不開手機(jī)，更談不上對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了。

（二）家庭的原因

信宜市是一個(gè)人口眾多的縣級(jí)市，這里的農(nóng)村都有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是村里的很多中青年為了賺錢養(yǎng)家選擇外出打工，只剩下老人和小孩在家，而該校大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，所以學(xué)校里留守兒童較多，他們的父母無暇顧及子女的教育，導(dǎo)致孩子從小就缺少父母的關(guān)愛和家庭的教育?；蛘哂行┘议L雖然陪在身邊，但對(duì)兒女的教育方法不當(dāng)，有的家長對(duì)子女過分溺愛，視他們?yōu)檎粕厦髦椋瑥男缮鷳T養(yǎng)，百依百順，從不關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。有的家長覺得學(xué)習(xí)無用，對(duì)孩子放任自流，不管不顧，甚至影響孩子的思維，給孩子灌輸學(xué)習(xí)無用論思想，導(dǎo)致孩子不用心學(xué)習(xí)成為學(xué)困生。

（三）應(yīng)試教育的原因

在應(yīng)試教育的背景下，教師的業(yè)績與學(xué)生的成績掛勾。為了升學(xué)率，學(xué)生被分成三六九等，教師只關(guān)注優(yōu)等生，而學(xué)困生往往成為“被遺忘的角色”。由于在班中受到不公平的待遇，導(dǎo)致學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起興趣，成績自然毫無起色，也就成了名副其實(shí)的學(xué)困生。

三、中職學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

通過對(duì)學(xué)困生形成原因的分析，我認(rèn)為，學(xué)困生并非無藥可救，只要運(yùn)用一些行之有效的方法，一定會(huì)使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化。

（一）改變觀念

天空收容每一朵云彩，不論美丑，所以天空廣闊無邊；大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯；高山收容每一粒石子，不論大小，所以高山巍峨無比。而教師應(yīng)該收容每一個(gè)學(xué)生，不論其成績好壞，才能顯示出教育的公平。一個(gè)人的十指尚有長短，更何況是一個(gè)班集體，教師要改變觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)困生有差的一面，也有好的一面，不能用一成不變的思想來看待他們，要善于找出他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)教育去改變學(xué)生。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給予認(rèn)可和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，使學(xué)生知道教師對(duì)自己的關(guān)注，從而找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）開展幫扶工程

教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該讓優(yōu)秀生在平時(shí)多幫助學(xué)困生。如編座位時(shí)，讓優(yōu)秀生與學(xué)困生坐在一起，結(jié)成“幫扶”對(duì)子，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生，解決學(xué)習(xí)上的困難，共同進(jìn)步。課外活動(dòng)時(shí)，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，消除他們的孤單感。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

目前，百分之九十九的中職生都擁有智能手機(jī)，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響顯得尤其突出。所以引導(dǎo)學(xué)生正確地使用手機(jī)，成為任務(wù)中的重中之重。通過調(diào)查，學(xué)生主要利用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲、聊天，而網(wǎng)絡(luò)中夾雜著大量有害的信息，學(xué)困生往往無法分辨其好壞。教師應(yīng)提高其分辨的能力，增強(qiáng)他們的免疫力，避免他們受到網(wǎng)絡(luò)中有害信息的荼毒。首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生合理分配使用手機(jī)的時(shí)間，其次認(rèn)清手機(jī)的用途主要為聯(lián)系家人、朋友，上網(wǎng)查資料，閱讀積極向上健康的書籍等，偶爾可以適當(dāng)?shù)赝嬗螒蚍潘梢幌隆?/p>

（四）積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量

父母是孩子的第一位教師，可見父母對(duì)子女的影響巨大。為了更全面地了解學(xué)生，教師應(yīng)該主動(dòng)地與家長取得聯(lián)系，采用多種方法對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行指導(dǎo)，改變一些家長的錯(cuò)誤思想和錯(cuò)誤做法，與家長成為同盟軍，在教育學(xué)生上取得家長的全力支持，這樣才能把學(xué)校、家長兩者有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高家庭教育和學(xué)校教育的質(zhì)量，為防止學(xué)困生的產(chǎn)生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利條件。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師應(yīng)該在把握原因的前提下，對(duì)學(xué)困生做到有耐心、有愛心、有責(zé)任心、有恒心，四心齊下，才有可能轉(zhuǎn)化他們，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀生。

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