以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革思考

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，物流業(yè)開(kāi)始受到人們的重視，以現(xiàn)代物流為基礎(chǔ)，貨物學(xué)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、物流成本管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷為主要課程的中職物流專業(yè)漸漸發(fā)展起來(lái)，其以提高學(xué)生物流運(yùn)作為主要指導(dǎo)目的，以將學(xué)生培養(yǎng)成物流行業(yè)具有操作實(shí)踐能力的新一代人才為最終目的。從以市場(chǎng)為導(dǎo)向的這一專業(yè)進(jìn)行淺談，望做出有益意見(jiàn)，可以為中職物流專業(yè)的教學(xué)提供有力幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 市場(chǎng)需求；中職物流專業(yè)；教學(xué)；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0160-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，在市場(chǎng)需求的導(dǎo)向下，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)成為物流專業(yè)對(duì)于教育方面的改革措施。不僅使學(xué)生能夠?qū)W得知識(shí)，更能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的理論，獨(dú)當(dāng)一面，實(shí)踐作業(yè)。

一、市場(chǎng)的需求

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，許多人都開(kāi)始使用快遞，物流行業(yè)也開(kāi)始飛速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展，行業(yè)所需要的人才需求也在逐漸增多，對(duì)于從業(yè)人員的素質(zhì)要求也在不斷升高。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)中，對(duì)于人才的劃分都分為上、中、下三種，這三個(gè)層次的人員分工明確，各司其職。下層也就是基層人員的主要任務(wù)就是物流運(yùn)輸方面的管理，對(duì)于實(shí)踐技術(shù)方面具有很高的要求，一定要豐富；中層工作人員的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)整體運(yùn)作方面的管理；最后是上層也就是高層的工作人員，這是要求最高的一批人才，不僅要對(duì)行業(yè)所需要的知識(shí)理論了如指掌，熟練掌握，而且要對(duì)物流方面的經(jīng)營(yíng)有所了解，還要對(duì)物流的規(guī)劃以及走向國(guó)際化的行業(yè)管理有所了解，在企業(yè)需要做出選擇的時(shí)候利用自己所學(xué)的知識(shí)做出正確的決斷[1]。

二、我國(guó)現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程結(jié)構(gòu)不夠完善

因?yàn)槲覈?guó)的物流專業(yè)起步晚發(fā)展慢，屬于新興專業(yè)，教學(xué)方面也是新雨萌芽，課程結(jié)構(gòu)十分不完善，雖然現(xiàn)在的物流專業(yè)在教學(xué)上開(kāi)展了物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)運(yùn)輸實(shí)務(wù)等一系列的課程，但即便如此，課程的體系仍然有待完整，并不能跟上市場(chǎng)需求的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展相脫節(jié)。

（二）單一的教學(xué)模式

我國(guó)教育部對(duì)現(xiàn)在的物流專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，此專業(yè)的教學(xué)模式不像其余專業(yè)一樣具有多樣化的特點(diǎn)，十分單一，而且我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，許多教師仍然采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生不想學(xué)習(xí)，不能很好地學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)等一系列課程的知識(shí)。

（三）師資力量十分薄弱

我國(guó)物流專業(yè)的教學(xué)屬于一個(gè)新時(shí)代的新興專業(yè)，缺少很多人才，更缺乏教師，就算現(xiàn)在的教師也對(duì)物流專業(yè)的各個(gè)專業(yè)課程比如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)、配送實(shí)務(wù)等不完全了解。許多教師都是剛剛大學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)生，雖然擁有十分端正的教學(xué)態(tài)度，但是卻沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多只會(huì)照本宣科，教學(xué)效果也就不佳。

三、改革方案

（一）注重課程的安排

我國(guó)物流行業(yè)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在缺陷，與時(shí)代的需求脫軌，此外，物流管理涉及專業(yè)面廣，專業(yè)課程也較為復(fù)雜，因此，合理的課程編制必不可少。合理的物流專業(yè)課程要體現(xiàn)出物流行業(yè)課程編制的時(shí)代特點(diǎn)，既要關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，又要反映出現(xiàn)代物流行業(yè)對(duì)物流人才的全面要求。學(xué)生對(duì)物流管理專業(yè)課程的適應(yīng)是有效開(kāi)展教育的基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識(shí)與物流專業(yè)教學(xué)的改革進(jìn)行融合能取得事半功倍的效果。例如，以物流市場(chǎng)對(duì)人才的全面要求為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、物流成本管理、物流市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代物流采購(gòu)等專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。只有教育事業(yè)興起，才能為國(guó)家提供新一代的全面人才。

（二）學(xué)習(xí)方式多樣化

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，讓知識(shí)性競(jìng)爭(zhēng)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種常態(tài)。為了適應(yīng)這種變化，物流管理專業(yè)教學(xué)也要改變教育模式。一方面，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教育方式多樣化，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)有興趣，想去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，將單一的知識(shí)變成豐富有趣的學(xué)習(xí)。另一方面，物流學(xué)這一學(xué)科的實(shí)踐性比較突出，所以應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)，在增加學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉職業(yè)技能。例如，可以組織學(xué)生在教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人的幫助下，組建物流基地與物流企業(yè)，并將基地與企業(yè)的各級(jí)工作人員崗位合理分派給學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的物流基本技能[2]。

（三）加強(qiáng)校企合作

學(xué)校要積極實(shí)施校企合作的方案，學(xué)生可以在企業(yè)這一具有專業(yè)性的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將實(shí)踐與理論共同教授給學(xué)生，不僅能在一定程度上提高英語(yǔ)水平，增加學(xué)生的物流相關(guān)法律知識(shí)，而且有助于學(xué)生了解物流管理與經(jīng)營(yíng)的具體模式和運(yùn)作，將學(xué)生培育成新一代的綜合人才，可以獨(dú)當(dāng)一面。

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)物流專業(yè)的教育并不完善，存在著問(wèn)題，因此，要對(duì)教育方案進(jìn)行改革，注意課程的合理性，加強(qiáng)校企合作，只有這樣，才能保證我國(guó)教育事業(yè)培育出一批新的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴菲.校企合作中高職院校物流專業(yè)教學(xué)改革研究[J].物流技術(shù)，2014，33（23）.

[2]林莉娜.項(xiàng)目教學(xué)在中職物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商，2015（8）.