中職英語(yǔ)教學(xué)思考

[摘 要] 新時(shí)代下，我國(guó)的教育事業(yè)呈現(xiàn)出一番新的局面。越來越多的教育學(xué)者將目光放在革新教育的工作上。中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展、對(duì)于學(xué)生步入工作崗位之后利用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際對(duì)話具有重要的影響。對(duì)新課改下中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，對(duì)現(xiàn)存的問題以及相關(guān)的建議進(jìn)行簡(jiǎn)述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；教學(xué)；學(xué)習(xí)體驗(yàn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0158-01

新的時(shí)代背景下，更加廣泛的教育研究正在學(xué)者的不斷努力下得以實(shí)踐。面對(duì)新課改提出的新要求，中職英語(yǔ)的教學(xué)工作也在不斷地豐富和發(fā)展著。作為一名教師，筆者對(duì)中職英語(yǔ)的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的思考和分析，認(rèn)為當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭雖然良好，但中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)尚存在一些亟待解決的問題。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

（一）師生不重視

中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)能夠促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的高水平人才，在校內(nèi)教學(xué)過程中，由于將過多的時(shí)間和精力放置在提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平之上，從而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)有所忽視。然而實(shí)際上，新課改的開展，將學(xué)生全面的發(fā)展寫進(jìn)了學(xué)生的培養(yǎng)要求之中，因此，有區(qū)別地對(duì)待教學(xué)課程、忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性，這是片面的、錯(cuò)誤的做法。

另外，除了教師對(duì)于中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所忽視之外，學(xué)生自己對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也存在著不重視的現(xiàn)象。中職學(xué)生在職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，難免會(huì)產(chǎn)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)——只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們對(duì)社會(huì)的接觸較少，不理解全面發(fā)展能夠使他們的未來生活更加美好，認(rèn)為“三百六十行，行行出狀元”，只要能夠?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)好，就能夠在一個(gè)行業(yè)之中獲得發(fā)展。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)差

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)由來已久的不重視，導(dǎo)致中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，從而使學(xué)生無法根據(jù)夯實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行更繁多、更復(fù)雜、更深層的知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)偏低的原因，除了學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待以外，還有一個(gè)重要的緣由就是學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校的原因是中考失利，自己沒有學(xué)習(xí)的天分，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)差，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)單科水平無法得到提高，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也具有明顯的消極作用。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的有效建議

（一）提高師生的重視程度

教學(xué)觀念會(huì)影響教師和學(xué)生對(duì)于一個(gè)科目的看法，提高教師和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的重視程度，能夠從最根本的層面使中職英語(yǔ)的教學(xué)更加具有成效。提高師生的重視程度，可以從以下兩個(gè)方面開展工作。

一是中職教師應(yīng)在備課組中不斷強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。語(yǔ)言類的課程內(nèi)容，是學(xué)生在生活中無法避免使用的知識(shí)，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作必然要引起教師的注意。

二是中職教師應(yīng)在班級(jí)中不斷地為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)樗麄儾饺肷鐣?huì)生活提供幫助，在自己的工作職位上發(fā)揮更加重要的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其進(jìn)行學(xué)習(xí)工作最好的引導(dǎo)者，“知之者不好之者，好之者不如樂之者”。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能使其根據(jù)興趣的指引更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以從以下兩個(gè)方面入手。

一方面，教師可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)英語(yǔ)指的是與學(xué)生專業(yè)課相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)知識(shí)，利用學(xué)生對(duì)專業(yè)課的重視程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，能夠在提高學(xué)生專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，幫助英語(yǔ)教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)。

另一方面，教師可以利用一些新穎的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上，從而在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。例如，我們常見的微課教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、合作探究式的教學(xué)方式等。

（三）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，由于他們相比于同齡的中學(xué)生更早地接觸到有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)，不斷趨于成熟的心理和生理，促使他們產(chǎn)生了“到社會(huì)上去闖一闖”的心態(tài)。英語(yǔ)教師可以利用中職生渴望在實(shí)踐活動(dòng)中有所發(fā)展的心態(tài)，為學(xué)生提供一些與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

一種豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式，是定期對(duì)其進(jìn)行外教授課。講英語(yǔ)的外國(guó)人站在人群中就能夠成為眾人的目光聚焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行外教授課，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，豐富學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠取得更高的成效。

另一種豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的方式，是要求學(xué)生定期開展“英語(yǔ)角”活動(dòng)。在“英語(yǔ)角”的活動(dòng)中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，規(guī)定他們僅能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這一活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，也在于讓學(xué)生切實(shí)在英語(yǔ)交流的環(huán)境中鞏固自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜上所述，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更包括文化的交流。中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作在新課改背景下顯得越來越重要，中職英語(yǔ)的現(xiàn)存問題需要通過教師和學(xué)生的共同努力才能解決，希望本文能夠?qū)χ新氂⒄Z(yǔ)教師開展教學(xué)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

陸素華.跨文化交際與中職英語(yǔ)教學(xué)[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)刊），2011.