中職會計教學(xué)改革之我見

[摘 要] 中職學(xué)校會計專業(yè)近年來出現(xiàn)一些問題，迫切需要進行改革，故圍繞中職學(xué)校會計改革進行論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；會計教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0145-01

近幾年教育部門加大教育的改革力度，對中職學(xué)校的一些教育體系提出了新的要求。中職學(xué)校的會計專業(yè)是學(xué)校結(jié)合現(xiàn)在社會所需專業(yè)的熱度開設(shè)的一個專業(yè)，但現(xiàn)存的會計專業(yè)教育模式出現(xiàn)了一些問題，再加上教育部門對中職學(xué)校所提出的新要求，都迫切需要中職學(xué)校對會計專業(yè)的教學(xué)模式進行改革，本文就是圍繞中職會計教學(xué)改革而展開論述的。

一、加大對會計專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施投入

現(xiàn)在有一些中職學(xué)校對會計專業(yè)的教學(xué)理念存在誤區(qū)，認為會計這門專業(yè)不同于其他純技能專業(yè)，需要實驗室等基礎(chǔ)設(shè)施來輔導(dǎo)教學(xué)，所以大大減少了對會計專業(yè)的資金投入，只把學(xué)生局限在教室進行學(xué)習(xí)，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使中職學(xué)生喪失了操作能力的優(yōu)勢。所以，中職學(xué)校要響應(yīng)教育部門提出的新要求，不論是什么專業(yè)都要加大學(xué)生的實踐能力。

加大中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，筆者在這里就以加大會計專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投入并結(jié)合具體實例談一下自己的看法。例如，學(xué)校在開設(shè)《企業(yè)財務(wù)會計》這門課的時候，就要先考慮一下在上這門課時可以通過哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，就拿最基本的來說，中職學(xué)?？梢砸M“互動式白板”技術(shù)，讓中職教師把這門課的相關(guān)知識動態(tài)化，如中職教師在講到關(guān)于財務(wù)報表的知識時就可以借助白板向?qū)W生直觀演示財務(wù)報表的設(shè)計以及怎樣有效使用等。雖然普通多媒體設(shè)備通過投影也可以達到這樣的效果，但沒有“白板”直觀，且中職會計教師在教完學(xué)生這方面的知識點后，可以利用白板隨機的資源庫對學(xué)生進行檢驗。同時，中職學(xué)校也可以投入資金建立會計實驗室，讓每個學(xué)生都可以進行操作，如進行財務(wù)報表的模擬實驗等。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^加大對會計專業(yè)的資金投入來加強會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，使這批學(xué)生能更好地融入職場中，提高中職學(xué)校的就業(yè)率。

二、引進會計人才，加大對會計教師的培訓(xùn)力度

除了上面提到的中職學(xué)校關(guān)于會計專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱的問題外，還有一個比較嚴重的問題，即中職學(xué)校會計專業(yè)的教師數(shù)量往往不達標，有很多教師是“半道出家”，對會計專業(yè)的認識不足，從而造成一些問題，如只會照本宣科，沒有結(jié)合經(jīng)驗和企業(yè)需要對學(xué)生進行教授，或使用的教學(xué)方式老舊等。

中職學(xué)校應(yīng)提高對會計教師的優(yōu)惠政策，以此吸引更多有經(jīng)驗的會計教師，同時中職學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)校里的會計教師進行定期考察和培訓(xùn)的工作，組織他們到其他優(yōu)秀的會計講堂中進行學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。中職學(xué)校也要定期的邀請一些合作企業(yè)的老板來與這些教師進行交流，交流內(nèi)容多為現(xiàn)在企業(yè)需要什么類型的會計，從而讓中職會計教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到與企業(yè)需要相結(jié)合。通過對會計相關(guān)人才的引進和對會計教師進行培訓(xùn)，可以提高中職學(xué)校會計教師的專業(yè)素質(zhì)，從而有利于提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)合企業(yè)需要調(diào)整課本內(nèi)容

上文已經(jīng)講到，有的中職學(xué)校的會計教師在備課上課時沒有把企業(yè)對會計這個專業(yè)的要求與課本內(nèi)容結(jié)合起來，從而造成學(xué)生畢業(yè)時不能滿足企業(yè)的需要，提高了未能第一時間找到工作的幾率。為了避免這種情況，教師應(yīng)該在教課前先對企業(yè)中對會計的要求做一個詳細了解，然后有針對性地對課本內(nèi)容進行重點講解。

如，教師在講授《企業(yè)財務(wù)會計》這門課程的時候，通過多方面了解到現(xiàn)在企業(yè)對會計的要求是實干和踏實。所以，教師在教授這門課程的時候可以對一些概念進行簡要講解，讓學(xué)生了解就行，而對計算等問題加大訓(xùn)練力度，如存貨清查的核算等，中職教師可以讓學(xué)生從易到難進行訓(xùn)練，這樣做既可以讓學(xué)生熟練掌握存貨清查的核算，同時也可以磨煉學(xué)生的耐心，從而促使學(xué)生在就業(yè)后踏踏實實地進行工作。

四、創(chuàng)新中職會計教學(xué)方式

中職學(xué)生大部分都還處于青春期，做什么事情都還沒有定性，所以中職的會計教師在講授會計相關(guān)知識的時候要注意創(chuàng)新教學(xué)的方式，以此來集中學(xué)生的注意力，提高這節(jié)課的課堂效率。

以《企業(yè)財務(wù)會計》（高等教育出版社）中的第一章第一節(jié)為例，這一節(jié)主要是對《企業(yè)財務(wù)會計》的一個概述，因為這節(jié)課的理論較多，倘若教師在向?qū)W生講述這一節(jié)內(nèi)容時如果沒有合理利用教學(xué)方式，學(xué)生就會感覺到枯燥，就會容易跑神。所以，教師在講授這一節(jié)時應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，如教師可以先利用情境創(chuàng)設(shè)的方法，突出這節(jié)課的重要性，以此吸引學(xué)生的關(guān)注，同時教師要借助問題教學(xué)，即向?qū)W生提出問題用以帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師的思維進行學(xué)習(xí)，在這個過程中也可融入小組討論的形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生對課堂的參與度。通過這些教學(xué)方式的運用，使學(xué)生主動參與到《企業(yè)財務(wù)會計》中《概述》這一節(jié)的課堂中，提高這節(jié)課的教學(xué)效率。

這只是筆者對中職學(xué)校改革的一點建議，其他還需要中職學(xué)校和教師不斷探索，只有這樣才能夠把中職學(xué)校會計這個專業(yè)建得更好，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻：

石莉莉.中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)改革之我見[J].職業(yè)，2011（20）：85.