中職英語(yǔ)教育中的困惑及其應(yīng)對(duì)策略分析

[摘 要] 英語(yǔ)課程是中職院校三大文化基礎(chǔ)課之一，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)方面有重要的作用。但是目前由于很多片面的原因?qū)е挛覈?guó)中職英語(yǔ)教育沒(méi)有得到很高的重視，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)存在表面形式化，這嚴(yán)重影響了中職學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。結(jié)合我國(guó)目前中職英語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和中職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，希望有利于我國(guó)中職學(xué)校英語(yǔ)水平的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；教學(xué)研究；創(chuàng)新；變革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0134-01

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷取得進(jìn)步和發(fā)展，教育也越來(lái)越受到社會(huì)大眾的認(rèn)可。中職學(xué)院是我國(guó)當(dāng)前培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要基地之一，學(xué)校會(huì)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求設(shè)定相對(duì)應(yīng)的課程。然而，由于中職學(xué)院有著自身的局限性，在很多教學(xué)設(shè)施及理念中還存在很多弊端。目前，很多中職學(xué)校的英語(yǔ)教育存在很多不完善的地方，本文將從以下幾個(gè)方面分析。

一、中職英語(yǔ)教育中存在的困境

（一）中職英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有得到學(xué)校及老師的重視

由于中職學(xué)校屬于技術(shù)類學(xué)校，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的看法也存在一定的偏見(jiàn)。這一切都導(dǎo)致了當(dāng)前一些中職學(xué)校的負(fù)責(zé)人及老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)缺乏重視。

（二）中職學(xué)生整體英語(yǔ)水平基礎(chǔ)較差

由于中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一種害怕心理，覺(jué)得自己的基礎(chǔ)差會(huì)學(xué)不好，學(xué)生在上課的時(shí)候都是屬于被動(dòng)式接受，不會(huì)自己主動(dòng)去提問(wèn)、交流，更多的是一種完成任務(wù)的態(tài)度。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，英語(yǔ)成績(jī)更難提升。

（三）中職英語(yǔ)老師教學(xué)模式有待創(chuàng)新

當(dāng)下很多中職學(xué)校的老師在教學(xué)形式上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教師教學(xué)觀念落后，很多中職英語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作理念太過(guò)陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這種陳舊的教學(xué)模式不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提升。

二、提升中職英語(yǔ)教育水平的對(duì)策

（一）老師需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)認(rèn)識(shí)中職英語(yǔ)教學(xué)，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位以及自身的教學(xué)主導(dǎo)作用。老師需要不斷提升自我的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)模式，通過(guò)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)中有效提升英語(yǔ)水平。只有讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能更好地提升學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。我們都知道一個(gè)人的思維在自我放松的情況下是最活躍的，也能夠創(chuàng)造性思考的激發(fā)。同時(shí)，老師在對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)候要注意方式方法，不能太直接，避免傷害到學(xué)生的自信心。老師需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤指出原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心。只有老師和學(xué)生之間建立了良好信任之后，學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。

（二）通過(guò)新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性

中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，通過(guò)不同形式的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在平時(shí)的課堂中多用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通幫助學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)，這樣不但可以提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，英語(yǔ)老師可以將書(shū)本知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師在進(jìn)行具體教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生所處的實(shí)際情況來(lái)定，中職學(xué)院的學(xué)生很多英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，老師在課程設(shè)計(jì)中需要考慮英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，將創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合才能更好地取得教學(xué)效果。

（三）有效的應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)。中職英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)正確看待在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，首先我們可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)施在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，利用圖片、音頻或者視頻等媒介將信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

總之，本文分析了當(dāng)前中職英語(yǔ)教育中存在的困境并提出了部分對(duì)應(yīng)的措施，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)和諧輕松的教學(xué)氛圍，提升老師的專業(yè)能力和教學(xué)方式，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)可以通過(guò)有效的教學(xué)改進(jìn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終達(dá)到預(yù)想的教學(xué)成效，有利于學(xué)生在今后的發(fā)展中更好地面對(duì)社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

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