計(jì)算機(jī)文字錄入教學(xué)方法探究

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的雙重影響下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作中不必可少的一件工具，其在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了十分廣泛的應(yīng)用。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求，各個(gè)學(xué)校都開展了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，文字錄入已經(jīng)成為學(xué)生必備的基本技能之一。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，分析了計(jì)算機(jī)文字錄入的具體教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的錄入速度有所提高，從而提高學(xué)生的操作技巧。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；文字錄入；教學(xué)方法；應(yīng)用探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0122-01

文字錄入是學(xué)生必備的一項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作基本技能，它無法在短時(shí)間內(nèi)得到迅速提高，需要學(xué)生持之以恒的練習(xí)。文字錄入是計(jì)算機(jī)、人、輸入法三個(gè)要素相互作用、相互聯(lián)系而形成的一個(gè)整體，為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該掌握更加有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)出技術(shù)全面的錄入員，從而滿足社會(huì)用人單位的要求。

一、計(jì)算機(jī)文字錄入教學(xué)中存在的問題分析

（一）缺乏耐心、恒心

從以往的情況來看，很多學(xué)生雖然頻繁地接觸電腦，但是并沒有掌握標(biāo)準(zhǔn)的錄入指法，其原因在于學(xué)生大多缺乏耐心和恒心，無法克服自己的惰性，經(jīng)常隨意操作鍵盤，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就很難更改。

（二）坐姿不當(dāng)

按照要求，在文字錄入時(shí)，將電腦和座椅調(diào)整到適當(dāng)?shù)母叨?，然后保持端正的坐姿，腰部挺直、雙腳平放，保持肩部放松，身體略微前傾，胸部與鍵盤之間的距離應(yīng)該為25cm左右，手指自然彎曲，輕放在鍵盤上。但是，很多學(xué)生由于長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)駝背、翹腿、抖腿等情況，無法按照標(biāo)準(zhǔn)的坐姿進(jìn)行練習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)手、腦、眼不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致文字錄入過程十分疲憊，無法繼續(xù)堅(jiān)持下去。坐姿不當(dāng)是現(xiàn)在很多學(xué)生都普遍存在的問題，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。

（三）缺乏時(shí)間規(guī)劃

文字錄入是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生需要花大量的時(shí)間練習(xí)才能保證指法、坐姿準(zhǔn)確，因此應(yīng)該保證練習(xí)的連續(xù)性，循序漸進(jìn)地發(fā)展技能。從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，文字錄入學(xué)習(xí)過程分為兩個(gè)大的階段，即提高期和高原期。很多學(xué)生由于缺乏時(shí)間規(guī)劃觀念，往往會(huì)在提高期內(nèi)訓(xùn)練不當(dāng)，導(dǎo)致基礎(chǔ)技能欠缺，在高原期內(nèi)成績(jī)停滯不前，出現(xiàn)懈怠、懶惰等現(xiàn)象，沒有持之以恒的訓(xùn)練。不單單是文字錄入，很多計(jì)算機(jī)操作技能都需要按照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，以取得事半功倍的效果。

二、計(jì)算機(jī)文字錄入教學(xué)方法分析

（一）加強(qiáng)心理指導(dǎo)

由于很多學(xué)生在文字錄入中缺乏耐心和恒心，這是影響學(xué)習(xí)效果的主要原因之一。為了解決這個(gè)問題，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，明確文字錄入技術(shù)在今后工作中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生向前看，克服心理上的惰性，能夠按照正確的指法去訓(xùn)練，保持積極的心態(tài)。由于文字錄入過程比較枯燥，訓(xùn)練過程更是十分的漫長(zhǎng)，要想讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。

（二）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)

很多學(xué)生缺乏耐心、信心的原因不僅僅是自身學(xué)習(xí)方法不佳，教師的專業(yè)指導(dǎo)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的重要因素。文字錄入就好像是一個(gè)“練級(jí)”的過程，學(xué)生需要從技能提升中獲取“能量”，然后進(jìn)行下一步的訓(xùn)練，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)和需求出發(fā)，選擇更加有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握方法和技巧，從而內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。指法訓(xùn)練是一個(gè)越學(xué)越活的過程，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得價(jià)值和“能量”。

（三）指法訓(xùn)練

執(zhí)法訓(xùn)練有3種方法：（1）漸進(jìn)式訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該先使用中指上下移動(dòng)擊鍵，然后無名指、小指配合中指，大拇指放在空格鍵上，然后補(bǔ)齊各個(gè)排位的鍵位，進(jìn)行全鍵盤練習(xí)?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以直接進(jìn)行綜合練習(xí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可由教師示范，逐步理解并掌握正確的指法訓(xùn)練方法。（2）重復(fù)式訓(xùn)練，學(xué)生若已經(jīng)掌握了常用詞語或者短語的錄入方法，可進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，通過反復(fù)輸入句子或短文，來逐步熟悉鍵盤的位置，提高自己的錄入速度。反復(fù)輸入的次數(shù)可以是10次，也可以是20次，學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行規(guī)劃即可。（3）周期性訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法指的是在學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，教師可以將鍵盤指法訓(xùn)練穿插在這些內(nèi)容之中，通過鞏固性教學(xué)的形式，使學(xué)生逐漸從“低頭打字”過渡到盲打，為學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)技能打下良好的基礎(chǔ)。指法訓(xùn)練是非?？菰锏?，為了使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，可以選擇金山打字通軟件進(jìn)行錄入訓(xùn)練，這款軟件的優(yōu)點(diǎn)在于圖文結(jié)合、聲情并茂，學(xué)生可以在打字過程中欣賞到精彩的畫面和優(yōu)美的音樂。

總的來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)內(nèi)容，文字錄入作為計(jì)算機(jī)操作中的基本技能，應(yīng)該受到足夠的重視。教師應(yīng)該善于運(yùn)用多種心理學(xué)教育方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高積極性和探索能力。同時(shí)，強(qiáng)化指法訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣。教師應(yīng)該根據(jù)文字錄入技能訓(xùn)練的階梯狀曲線，合理安排學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。最后，在訓(xùn)練中穿插多種游戲，達(dá)到寓教于樂的效果，安排多種文字錄入比賽，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果和質(zhì)量。

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