關(guān)于職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)實(shí)踐的探討

[摘 要] 隨著課程改革的不斷深入，物理課堂也變得與以往不同，一般來(lái)說(shuō)物理是很多學(xué)生心中的一大難關(guān)，物理成績(jī)的提高幅度也不太大，所以物理課堂的改革勢(shì)在必行，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，以提高學(xué)生物理成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，提升物理的教學(xué)質(zhì)量和水平。

[關(guān) 鍵 詞] 物理教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)模式；自主探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0110-01

物理向來(lái)是大家認(rèn)為比較難的學(xué)科，尤其是很多女生，往往看見(jiàn)物理就頭疼，還把這種狀況歸結(jié)為先天因素，雖然先天智力對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有積極作用，但天道酬勤、勤能補(bǔ)拙。所以這種情況很大程度上是教學(xué)模式有了問(wèn)題，沒(méi)能充分發(fā)揮課堂的教學(xué)作用，沒(méi)能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理成績(jī)自然不會(huì)提高，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)物理教學(xué)實(shí)踐做出探討與分析。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的課堂上，老師是主人，負(fù)責(zé)講授課本知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)講、做筆記，但是現(xiàn)在不同了，隨著課程改革的深入，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了很大變化，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，所進(jìn)行的一系列教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展的，學(xué)生才是課堂的主人，所以這就提醒教師在課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，很多物理現(xiàn)象在生活中都很常見(jiàn)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從生活現(xiàn)象中想到物理學(xué)中的規(guī)律。作為教師，應(yīng)該讓課堂充滿活力，枯燥無(wú)味會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。所以這就要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。物理是一門開(kāi)拓學(xué)生思維的自然學(xué)科，教師在課上、課下一定都要留出一些時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考，然后經(jīng)過(guò)與同學(xué)們的討論交流，這樣才能對(duì)物理知識(shí)印象深刻，提高他們的物理思維能力。

二、培養(yǎng)自主探究能力

要想從根本上提高學(xué)生的興趣，要先學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，需要注意的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)，要注重問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，所謂的問(wèn)題引學(xué)，就是指在課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，因?yàn)橐话銌?wèn)題都能吸引學(xué)生的注意，也會(huì)讓學(xué)生會(huì)搜集各種資料嘗試解決，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師點(diǎn)撥，然后提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)計(jì)劃。問(wèn)題引學(xué)不同于教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一問(wèn)一答、齊問(wèn)齊答或半問(wèn)接答，問(wèn)題引學(xué)是構(gòu)建在新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)上，學(xué)生在搜集資料、討論、交流中就能解決問(wèn)題。例如，我曾經(jīng)在教“分子運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，把學(xué)生分好組，讓每組學(xué)生從不同的角度對(duì)問(wèn)題和物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前表達(dá)或展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)獲得正確結(jié)論的學(xué)生，肯定他們探究的成功。對(duì)于分析不正確的學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這樣他們就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行分析。教學(xué)實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，開(kāi)拓學(xué)生的思維，而且能增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，使學(xué)生養(yǎng)成積極探索、開(kāi)拓進(jìn)取的習(xí)慣。

三、物理教學(xué)應(yīng)該與信息技術(shù)相融合

可能物理學(xué)知識(shí)發(fā)展得不是特別快，但是物理教學(xué)方式在飛速發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)也是需要與時(shí)俱進(jìn)的，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓我們的生活越來(lái)越便利，對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)也有極大的幫助，已經(jīng)在幾年前就開(kāi)始借助投影儀等多媒體設(shè)備，幻燈片教學(xué)也是很受學(xué)生的歡迎，就拿分子運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，用語(yǔ)言可能很難描述，課本上的圖也都是靜態(tài)的圖片，現(xiàn)在借助網(wǎng)絡(luò)，可以找到很多教學(xué)的相關(guān)視頻，也會(huì)有關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的視頻或動(dòng)畫(huà)，用軟件進(jìn)行剪輯之后就可以在課堂上播放，這樣一些抽象的知識(shí)就能比較直觀地展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)做題需要用到時(shí)，學(xué)生的印象也比較深刻。播放幻燈片的時(shí)候，還可以插入有趣的音頻，這樣圖文并茂，就能輕易展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中看不到的物理現(xiàn)象，又能避免板書(shū)浪費(fèi)太多時(shí)間，這樣就可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自主思考、自主探究，提高教學(xué)效率，讓教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。

總而言之，課程改革還在不斷深入，在職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)改革深入進(jìn)行的今天，要把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，只有將物理課本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，才能促進(jìn)物理教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。緊抓課本，尊重教學(xué)大綱，聯(lián)系生活，樂(lè)于教學(xué)創(chuàng)新，才能讓物理知識(shí)回歸生活，讓生活服務(wù)于物理教學(xué)。任何不斷發(fā)展的事物總有存在的原因，教學(xué)也是這樣，只有與時(shí)俱進(jìn)才能真正做好教育工作，在今后的不斷實(shí)踐中，才能切實(shí)提高物理教學(xué)水平，肩負(fù)起教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

參考文獻(xiàn)：

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