信息技術(shù)環(huán)境下的新型美術(shù)課堂

[摘 要] 美術(shù)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺的有機(jī)結(jié)合，能夠打破空間和時(shí)間的限制，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為美術(shù)課堂開辟新的途徑，從而確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；新型美術(shù)；課堂學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0106-01

一、樹立生動的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不一樣的是，信息技術(shù)的教學(xué)，能夠突破學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，通過多媒體的教學(xué)方式，運(yùn)用影像和聲音等方式，使教材的中心思想更能夠生動地展現(xiàn)出來，將教材蘊(yùn)含的音樂美和藝術(shù)美充分地表現(xiàn)出來，由此產(chǎn)生美的享受。如美術(shù)中的欣賞課，如果只是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來展現(xiàn)局部的圖片，就很難讓學(xué)生理解課文的中心思想，很難達(dá)到教學(xué)的目的，而如果結(jié)合信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，欣賞課就能夠極大地改觀。教師在備課之時(shí)，只需要把有關(guān)的圖片做成有趣的PPT課件，結(jié)合影像資料，就能夠讓教學(xué)內(nèi)容貫穿古今中外，讓學(xué)生更喜歡美術(shù)課。

二、改變接受局面，增強(qiáng)學(xué)生的參與感

在美術(shù)課堂中，如果運(yùn)用信息技術(shù)來教學(xué)，那么學(xué)生就不需要再帶繪畫的工具，這樣就只需要在電腦上進(jìn)行操作，大致了解作畫的過程和特點(diǎn)，因此在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以改變學(xué)生“填鴨式”的教學(xué)局面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)作為一種樂趣，讓課堂豐富多彩。在設(shè)計(jì)方面，用電腦進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)更能夠讓操作具有靈活性，常常能夠達(dá)到意想不到的效果，能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)后得到成功和自豪感。對于自我創(chuàng)造能力較弱的學(xué)生，電腦操作比手繪更能夯實(shí)學(xué)生的基本功，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和欣賞力，總體上可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的內(nèi)在文化素質(zhì)。比如，在《郵票》設(shè)計(jì)這一課當(dāng)中，通過制作年代和形式不一樣的郵票資料，讓學(xué)生能夠開闊眼界，并啟發(fā)學(xué)生能夠在創(chuàng)作中有新的啟發(fā)，促使學(xué)生能夠深入地了解郵票的歷史背景等。

三、教學(xué)難度的降低，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

信息技術(shù)能夠利用聲、形恰如其分地把學(xué)生帶入美的氛圍，信息技術(shù)能夠在教學(xué)上極大地強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，降低教學(xué)的難度，讓學(xué)生能夠在美的感受下提高自身的創(chuàng)作欲望，激發(fā)出創(chuàng)造性。還能夠幫助教師節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在《剪對稱紋樣》這篇課文中，在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能夠自動顯示錯誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生看到之后，就能夠掌握到正確的剪切方法。還有一些能夠通過PPT“加強(qiáng)、變色”的方式，突出教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的關(guān)注程度。因此，通過多媒體的運(yùn)用，能夠把傳統(tǒng)教學(xué)中講解不清的問題變得簡單化，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、更改教學(xué)模式，能夠進(jìn)行因材施教的教學(xué)

在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)能夠改變教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)，讓以“傳授”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展為班級教學(xué)和個性化教學(xué)。如，可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行一題多解，讓學(xué)生能夠獨(dú)立尋找解決問題的辦法，可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中通過不同的難度讓學(xué)生自由地選擇。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行因材施教，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不一樣的難度和題量的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，做到每一類學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)的培養(yǎng)目的，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠鍛煉出有創(chuàng)造性的思維。

五、作業(yè)模式的改變，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在傳統(tǒng)美術(shù)課的作業(yè)布置上，基本上都是一種形式，就是運(yùn)用筆和紙畫出來，然而，如果用多媒體進(jìn)行操作，能夠給他們提供更大的舞臺和天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，并不會因?yàn)楫嫷貌皇呛軡M意，而失去自信心。由此可見，充分利用信息技術(shù)，不但能夠使美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化，還能夠使學(xué)生得到最充分的教學(xué)資源。綜上所述，在美術(shù)課運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，讓美術(shù)的課堂與新課程的改革同步進(jìn)行，為美術(shù)課堂開辟新的教學(xué)模式。因此，美術(shù)課老師要充分利用信息技術(shù)來教學(xué)，真正讓學(xué)生在課堂上樹立主體地位，讓學(xué)生能夠建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們的創(chuàng)造力構(gòu)建出最美的風(fēng)景。

六、創(chuàng)造美好的情景，課程引入輕松、自然

在信息技術(shù)操作下的美術(shù)課程的設(shè)計(jì)，要創(chuàng)設(shè)一個美好的情景，具體生動的情景能夠增強(qiáng)巨大的感染力，加強(qiáng)學(xué)生情感交流的經(jīng)驗(yàn)，幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓教學(xué)能夠更加輕松。

總之，在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，信息技術(shù)的利用能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)感官的有機(jī)結(jié)合，能夠使知識打破空間的限制，活躍課堂氣氛，提高教師的教學(xué)效率。不僅如此，還能夠把多種教學(xué)方式結(jié)合起來，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生能夠自覺主動地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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