植根于生活，有效實(shí)施中學(xué)政治教育

[摘 要] 政治是素質(zhì)教育有機(jī)組成部分之一，實(shí)施行之有效的中學(xué)政治教育，對(duì)于提高德育工作質(zhì)量具有重要意義。想要有效實(shí)施中學(xué)政治教育，教師應(yīng)當(dāng)植根于生活，體現(xiàn)生活教育理念。結(jié)合多年中學(xué)政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從三個(gè)方面突破。

[關(guān) 鍵 詞] 生活教育；中學(xué)政治；人教版；具體途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0098-01

全日制義務(wù)教育思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！敝袑W(xué)政治課程實(shí)施生活教育，是滿足課程標(biāo)準(zhǔn)理念、適應(yīng)新課程改革的必然之舉。教師應(yīng)當(dāng)遵循政治源于生活、為生活服務(wù)的教育理念，引入生活元素增強(qiáng)政治課堂活力。具體可以從以下方面進(jìn)行突破：

一、引發(fā)生活體驗(yàn)，導(dǎo)入新知

正所謂“好的開始是成功的一半”，有效導(dǎo)入新知是中學(xué)政治教育至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為隨后課堂活動(dòng)的開展奠定了良好基礎(chǔ)。組織中學(xué)政治課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從時(shí)事導(dǎo)入和故事導(dǎo)入這兩個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)，在不知不覺之間巧妙滲透政治知識(shí)。

（一）時(shí)事導(dǎo)入

社會(huì)生活每天都會(huì)發(fā)生大大小小的時(shí)事新聞，這是中學(xué)政治教育的絕佳素材。教師應(yīng)當(dāng)善于抓住時(shí)事新聞與政治課程內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，利用時(shí)事導(dǎo)入新知。例如“經(jīng)濟(jì)全球化”課堂導(dǎo)入，教師可以播放一段泰國水災(zāi)致使水稻減產(chǎn)的新聞，讓學(xué)生思考為什么泰國水稻出口量降低，國內(nèi)大米價(jià)格會(huì)顯著升高？通過這種時(shí)事導(dǎo)入，學(xué)生加深了對(duì)社會(huì)生活的理解，也學(xué)到了政治知識(shí)，正是一舉兩得的事。

（二）故事導(dǎo)入

除了時(shí)事新聞之外，教師還可以從學(xué)生了解的歷史生活、文化生活角度出發(fā)，利用名人軼事進(jìn)行故事導(dǎo)入。這很好地體現(xiàn)了政治學(xué)科與歷史學(xué)科的知識(shí)對(duì)接，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。例如，“股票、債券和保險(xiǎn)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生在課下收集股神巴菲特的小故事，以便他們初步了解股票概念。正式上課時(shí)，學(xué)生任意發(fā)言，簡(jiǎn)單講述一下自己搜集到的相關(guān)故事。這不僅有效引起了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的追問，同時(shí)極大地豐富了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于導(dǎo)入新知大有裨益。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣

早在春秋時(shí)期，我國著名教育思想家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)興趣是中學(xué)政治教育的一個(gè)關(guān)鍵突破口，但是回顧過去的政治教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容不僅無益于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還讓學(xué)生心生厭惡，將政治當(dāng)作洗腦課。如果這一教學(xué)局面不能有效轉(zhuǎn)變，勢(shì)必對(duì)中學(xué)政治教育質(zhì)量的提高產(chǎn)生消極影響。

教學(xué)實(shí)踐有力地證明了，創(chuàng)設(shè)生活情境，以中學(xué)生熟悉的身邊問題展開政治教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于政治教育目標(biāo)的順利達(dá)成。組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在真實(shí)的生活體驗(yàn)中發(fā)表看法，感受到政治學(xué)習(xí)的快樂，從而主動(dòng)配合課堂教學(xué)活動(dòng)。

“中華文化與民族精神”一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生將注意力集中到課堂上來，我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一組圖片：方塊字、故宮、京劇、編鐘、粽子。學(xué)生馬上就被吸引了，饒有興致地欣賞起來。乘此時(shí)機(jī)，我馬上提出了問題：看過了這些異彩紛呈、印刻著中華文明獨(dú)特文化記憶的圖片，你們有沒有生出什么感想？這些都是日常生活中大家比較熟悉的東西，那么它們的來歷是什么？你怎樣品味它們的文化情趣？這些問題極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考積極性，他們認(rèn)真思考，不一會(huì)兒，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，我展開了深入分析，全班學(xué)生專心致志聽講，取得了讓人意想不到的教學(xué)效果。

三、回歸生活教育，感悟人生

學(xué)以致用是中學(xué)政治教育的最終目的，植根于生活不僅僅要求教師引入生活素材輔導(dǎo)教學(xué)，還要求教師將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓政治教育服務(wù)于生活。中學(xué)政治教育的目的不是為了裝點(diǎn)門面、高談闊論，理論教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)是指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)生活。組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)回歸到生活，引導(dǎo)學(xué)生在政治理論與生活實(shí)踐之間建立有效聯(lián)系。

“人的認(rèn)識(shí)從何而來”一節(jié)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：走進(jìn)生活，調(diào)查小區(qū)水電使用情況，然后整理資料，了解我國水資源狀況，運(yùn)用哲學(xué)原理分析建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必要。這個(gè)作業(yè)很好地體現(xiàn)了政治回歸生活的重要意義，學(xué)生在參與實(shí)地調(diào)查的過程中不僅加深了對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)接受到了環(huán)保主義教育，真正實(shí)現(xiàn)了政治知識(shí)的學(xué)習(xí)致用。

政治來源于生活，理當(dāng)回歸生活。教師應(yīng)當(dāng)提高政治服務(wù)于生活的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟人生，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)效果。

生活教育是當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)改革熱議的話題之一，構(gòu)建生活化中學(xué)政治課堂，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。作為一名新時(shí)代的政治教師，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，面向生活，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，全面提高政治教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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