淺談中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的閱讀理解

[摘 要] 要想將英語學(xué)習(xí)好，首先得學(xué)會英語閱讀，英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是許多中等職業(yè)學(xué)校的英語閱讀教學(xué)卻十分不理想，教師的教學(xué)效率較低，學(xué)生的積極性也不高，導(dǎo)致學(xué)生的英語閱讀水平越來越低。這種現(xiàn)象與以學(xué)生為本的教育理念背道而馳，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)學(xué)校英語的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；閱讀理解

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0096-01

通過初中分流進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，英語水平都比較低，他們對英語閱讀提不起興趣，甚至對英語教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。怎樣才能幫助學(xué)生提高閱讀水平，讓學(xué)生在英語閱讀中找到樂趣，在英語閱讀的過程中樹立信心，這是中等職業(yè)學(xué)校英語教師需要克服的難題。

一、找出學(xué)生在閱讀中遇到的困難

一方面，中職學(xué)生往往會在閱讀中遇到許多困難，主要受到這些方面的影響，第一，學(xué)生所掌握的詞匯量，不能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的知識，一些常用詞匯和固定的搭配也積累得不夠，在閱讀文章過程中不能用語法知識解釋文章內(nèi)容，從而影響到對整篇文章的理解。第二，學(xué)生在生活中積累的閱讀量不多，缺少一些實(shí)用的閱讀方法，直接影響閱讀的效率。第三，沒有了解文章的背景，對一些國外的傳統(tǒng)文化知之甚少，影響對文章的理解。第四，許多學(xué)生的閱讀方法存在著缺陷，學(xué)生無法從文章的整體入手，只能一句一句地翻譯，這樣的方法導(dǎo)致翻譯的文章與原文有差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，課后不能主動地去提高閱讀能力。除此之外，學(xué)生對英語閱讀缺乏自信，沒有制定準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盲目地去閱讀文章，從而影響學(xué)習(xí)效率，沒有足夠?qū)W習(xí)興趣進(jìn)行英語閱讀，從而阻礙閱讀能力的提高。

另一方面，現(xiàn)在中職學(xué)校英語教材中出現(xiàn)了許多生澀難懂的文章，這些文章中生詞量也有很多，學(xué)生看到這些單詞，往往沒有一點(diǎn)辦法，不知道該從哪些方面去解決，從而增加了閱讀難度。學(xué)生對于閱讀材料也十分挑剔，碰見自己喜歡的材料，就有興趣去閱讀文章，要是對于自己不擅長的文章，就一概不理。此外，教師要使用正確的方法和手段去引導(dǎo)學(xué)生，是否能將學(xué)生的心思都引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，這些都會對學(xué)生的閱讀能力起到直接或間接的影響。所以，教師要通過各種途徑去了解學(xué)生，了解學(xué)生在閱讀中所遇到的困難，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語閱讀。

二、讓學(xué)生成為課堂的主體

教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度息息相關(guān)，教師的教學(xué)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生則被動地吸收課堂知識。教師如果不考慮學(xué)生感受，只是一味地講解教材，這樣的課堂內(nèi)容肯定會變得枯燥無味。教師如果不把更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立思考，這樣的教學(xué)模式不僅降低了學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展。

新課程的教學(xué)模式講究的是讓學(xué)生成為課堂的主體，讓教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師不再是課堂的主角，而是成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂之中。教師要全方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上英語閱讀。教師還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往的“一人講，眾人聽”教學(xué)方式，要有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，通過自身的改變?nèi)ジ腥緦W(xué)生，會讓學(xué)生受到教師的影響，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師一定要找準(zhǔn)自己的定位，讓學(xué)生在主動閱讀的過程中提升自己。

三、完善閱讀資料

英語教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多加訓(xùn)練，記憶法是很重要的，讓學(xué)生掌握詞根記憶法，通過自己感興趣的文章，去主動閱讀英語，當(dāng)學(xué)生碰到無法理解的文章時(shí)，提前去預(yù)習(xí)課文，通過查找資料完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師準(zhǔn)備適合學(xué)生的教材，針對學(xué)生的基礎(chǔ)，有計(jì)劃地提出一些訓(xùn)練，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

中職學(xué)校的學(xué)生在英語閱讀方面存在較大困難，因?yàn)榛A(chǔ)較差，跟不上教師的教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)許多學(xué)生看不懂的內(nèi)容，學(xué)生又對文章無從下手，從而讓學(xué)生對課堂內(nèi)容失去信心，讓課堂內(nèi)容失去效果。教師應(yīng)該先從簡單的教材教起，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中提高自己的閱讀能力。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的英語閱讀中，教師不光要起到主導(dǎo)作用，還要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生得到自信，讓學(xué)生對英語閱讀充滿興趣，營造一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種課堂活動讓學(xué)生參與到課堂之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服英語閱讀中的各種困難，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生更加積極主動地閱讀英語。

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