培養(yǎng)學生自主學習意識 提升中職語文教學效果

[摘 要] 目前，中職語文的教學方式是比較傳統(tǒng)的，學生學習語文知識的自主意識也不是特別強烈。教師應該培養(yǎng)學生的自主學習意識，這樣可以提高學生的學習成績，可以提升中職語文的教學效果。教師培養(yǎng)學生的自主學習意識，可以增強學生的主觀能動性，從而提升中職語文教學的教學效果。在中職語文的學習中，學生要有學習語文的自主性，學生能夠主動學習語文知識，才會在不知不覺中提高學習效率，進而提升中職語文的教學效果。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；自主學習；學習意識；教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0086-01

語文的學習可以提升學生的個人素質(zhì)，教師教學應該堅持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育科學理論的精髓。教師在日常學習過程中培養(yǎng)學生自主學習意識是不容易的，教學過程中要遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學生的語文素養(yǎng)。教師培養(yǎng)學生的自主學習意識，應該讓學生堅持不懈地閱讀一些名著書籍，這樣可以讓學生了解更多的文化精髓，一方面可以拓寬學生的視野，另一方面可以培養(yǎng)學生的自主學習意識。

一、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在教學過程中，教師可以鼓勵學生多多閱讀書籍，可以閱讀電子書，可以閱讀書籍，只要能夠使學生得到進步，渠道是不會被限制的。一些教師認為學好一些基礎(chǔ)知識就可以了，事實證明，學習一些基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，所以教師應該培養(yǎng)學生的自主學習意識，只有增強學生的自主學習意識，學生才能學習到更多的語文知識。教師總讓學生死記硬背一些語文答題技巧，這樣的學習方式顯然不是學生所能接受的，讓學生對教師所講內(nèi)容感興趣，這就對學生自主學習意識產(chǎn)生負面的影響，所以要教導學生閱讀一些自己喜歡閱讀而且對自己的發(fā)展有益的文章或書籍。教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，例如教師在教學如何給開放性作文命題時，可以先讓學生進行分組討論，然后每個組派出一個代表來回答命題的題目，然后讓其他組成員評析此題目是否巧妙、是否切題、巧妙到哪里等問題。此類問題主要考查學生積累知識的量和運用知識的能力，通過學生的討論交流，可以讓學生有不同角度的認識，只有自己掌握更多的課外知識，才能將問題順利地解決。通過此方式可以使一些學生意識到自主學習的重要性，那么教師這樣的教學方式就是值得的。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣可以使學生的自主學習意識快速形成，從而提升中職語文的教學效果。

二、適當增加一些自習課程，多提供給學生自主學習的機會

在課堂教學中，時間的分配大都是教師分配的，適當增加一些自習課程，可以給學生一些自主學習的機會。與課堂教學相比，學生在自習課上具有更大的自主性。學生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的方面進行學習，讓學生意識到自習課上自主學習的重要性，從而使學生在課余時間也能夠像自習課上那樣認真地進行學習，這就達到了培養(yǎng)學生自主學習意識的教學目的。學生在自習課上會根據(jù)自己掌握知識的情況進行調(diào)整、補充，從而使自己沒有掌握的知識進行重新記憶，學生感覺自己學得知識比較扎實就會閱讀一些自己喜歡的、對自己有益的文章或書籍。在開設(shè)自習課之初，教師可以引導學生進行自主學習，教師也可以鼓勵學生進行小組學習或進行一些游戲活動，因為剛剛開始或許有的學生會不太適應這種學習方式，教師可以引導學生進行一些自主學習，讓學生除了完成教學任務之外能夠有計劃、有目的、有組織地進行自主學習，這是培養(yǎng)學生自主學習意識的良好策略。自習課程的開展有利于學生自主地學習語文知識，有利于學生通過多種渠道獲取語文知識，擴大學生的知識面，有利于提升學生的社會適應能力，有利于培養(yǎng)學生的探求意識，提高學生的創(chuàng)造力，有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面、和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生的自主學習意識有利于其形成自己的學習風格

在教師教學過程中，學生逐步形成自主的學習意識對提高教學效率是十分重要的，發(fā)展自主學習意識是語文課程的重要教學目標之一。語文學習強調(diào)培養(yǎng)學生對語文的感知能力和良好的閱讀習慣，根據(jù)學生的認知特點和學習風格，整體安排學習策略的發(fā)展目標，有計劃、有步驟地指導學生的學習，把學生培養(yǎng)成自主的學習者。在教學過程中，教師要結(jié)合課堂教學的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學習相互交流等方式向?qū)W生介紹和示范不同的語文學習策略，創(chuàng)設(shè)有利于學生使用各種學習策略的活動，使學生充分認識到有效運用學習策略對提高學習效率有積極作用。教師幫助學生不斷嘗試各種學習策略，指導學生自我控制使用策略的情況和效果，并根據(jù)需要及時調(diào)整，以提高學生的自主學習能力，自主學習能力增強了，學生的自主學習意識自然會增強。這種教學方式可以促進學生逐步形成符合自己的學習風格，并能夠提升學生學習效率，提升教師教學效果。

總之，語文在教學方面占有很大比重，要培養(yǎng)學生的自主學習意識，就要改變一些傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學方式并不適合中職語文知識的教學，所以教師應該尋求新的教學方式，培養(yǎng)學生的自主學習意識，從而提升中職語文的教學效果。教師培養(yǎng)學生的自主學習意識是很重要的，這樣可以提高語文教學質(zhì)量，讓學生學習到更多的語文知識，可以使學生對語文有更深刻的理解。教師要培養(yǎng)學生的自主學習意識，可以使學生學習到一些課本以外的知識，提升中職語文的教學效果。

參考文獻：

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