借信息技術(shù)之力 提語文教學(xué)之效

[摘 要] 在科學(xué)技術(shù)取得不斷進步的同時，現(xiàn)代教育技術(shù)也得到了更好的發(fā)展，越來越多的多媒體在中職課堂中出現(xiàn)。借助信息技術(shù)來開展語文教學(xué)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，還可以使教學(xué)效率得到提升，因此在中職語文教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)具有很強的必要性。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；語文教學(xué)；教學(xué)效率

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0085-01

一、教師應(yīng)當(dāng)具備信息技術(shù)應(yīng)用觀念

（一）教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的意識

教師在教學(xué)過程中，在出現(xiàn)問題之后，要借助信息技術(shù)來進行解決，同時還應(yīng)當(dāng)積極參與這類課程學(xué)習(xí)，在工作與生活當(dāng)中，要對信息技術(shù)做到多加運用，對電子表格等常見的計算機軟件，要做到熟練運用，從而使其可以成為自身教學(xué)時的有力用具。同時，教師還需對信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)做到實時關(guān)注，學(xué)習(xí)一些培訓(xùn)課程，并在工作之外，借助信息技術(shù)軟件，來將自身的教學(xué)構(gòu)想展現(xiàn)出來。此外，還應(yīng)當(dāng)借助集體的力量，若是可以，最好同教研室的成員一起，完成教學(xué)問題的探討、備課工作的開展，并完成信息技術(shù)應(yīng)用小組的組建，共同完成困難的解決、問題的探索。教師在應(yīng)用信息技術(shù)時，一般會耗費許多精力，所以，當(dāng)信息技術(shù)小組組建之后，便可以將任務(wù)進行分解，使每個教師都可以承擔(dān)一部分，這樣不僅可以節(jié)約時間，還可以避免重復(fù)勞動，更可以集思廣益，形成獨特的教學(xué)方案。

（二）教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣

教師在教育過程中遇到問題時，應(yīng)當(dāng)借助計算機來處理，這樣不僅可以使問題得到解決，還可以對學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響，讓他們知曉在學(xué)習(xí)過程中，可以借助計算機來處理問題。信息技術(shù)作為教育工作開展的一項實用性工具，需要教師不論是在工作還是生活時，都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成對其進行有效使用的習(xí)慣，進而對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，比如說，可以借助信息技術(shù)查找備課時所需的資源；借助信息技術(shù)可以撰寫備課的文案、制作課件等。而對于學(xué)生來說，在課余時間，可以借助信息技術(shù)來完成黑板報的設(shè)計、相冊的設(shè)計活動，同時可以將設(shè)計結(jié)果打印出來。

（三）教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)營造氣氛

教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過自主學(xué)習(xí)方式的開展，讓學(xué)生能夠做到自主發(fā)現(xiàn)與探索，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。同時，還需對學(xué)生的想法做到積極了解，使信息技術(shù)能夠很好地融入教學(xué)中，只有這樣，才是信息技術(shù)的有效運用，才能滿足時代的發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)提升中職語文課堂教育效率的方法

（一）對課文內(nèi)容做到清楚把握

原先教師在教學(xué)當(dāng)中，對課文內(nèi)容的精讀十分重視，并能夠借助精讀，來使學(xué)生對語文知識有著更深層次的掌握?，F(xiàn)如今，在信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，同樣對課文內(nèi)容的精讀有著較高的要求。學(xué)生通過對文章的精讀，來使其的閱讀能力得到提升，從而能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容做到充分認(rèn)識，深入文章主旨當(dāng)中來進行思考，從而加深對文章的領(lǐng)悟。比如，在教毛澤東的《沁園春·長沙》時，為了能夠讓學(xué)生對課文的內(nèi)容做到清楚掌握，我在講述這篇課文之前，借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)一些春景圖，繼而讓學(xué)生看圖來對這些畫面進行描述，同時要求學(xué)生完成對一些描述春天詩句的背誦。然后再借助多媒體技術(shù)，對全文進行朗讀，讓學(xué)生感受到春回大地，感受到作者寫作這首詞的心境，從而通過氛圍的營造，調(diào)動學(xué)生的興趣，進而使他們對文章有全方位的理解，繼而使教學(xué)達到事半功倍的效果。

（二）做好主題性研讀活動的開展

所謂的主題性閱讀，就是要求學(xué)生可以圍繞一個主題，來完成閱讀活動的開展。對于主題的設(shè)定工作來說，較為靈活，在主題得到確定之后，便可以采取各種措施，來對文本進行閱讀，從而使學(xué)生的閱讀量得到擴大。例如，教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗與感悟，向?qū)W生完成閱讀文本的推薦，對于學(xué)生來說，也可以借助信息技術(shù)平臺，完成對圖書資料的下載，同時在閱讀完成之后，還可以相互交流，做到共同提升與進步。

（三）通過選擇性閱讀來提升學(xué)生的閱讀興趣

教師可以在每個學(xué)期選擇一本中外名著要求學(xué)生進行精讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況循序漸進地完成閱讀計劃，并且及時做出讀書筆記，教師可以通過定期進行讀書交流活動，督促和檢查學(xué)生的閱讀情況，使學(xué)生能夠保持持久的閱讀興趣。

三、信息技術(shù)與中職語文課程改革整合的兩點反思

（一）加強互聯(lián)網(wǎng)在中職語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)對信息的傳遞是非常高效的，并且不會受到地域和時間的限制，因此教師在中職語文課程改革的過程中要不斷加強互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)，通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度。

（二）完善信息技術(shù)使用方法

信息技術(shù)在當(dāng)今時代無處不在，在應(yīng)用時，教師應(yīng)當(dāng)做到有針對性，從而使這些技術(shù)可以真正為教學(xué)提供服務(wù)，而不是單純地依賴信息技術(shù)，因此，教師需要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式做出積極探索。

總之，中職語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為核心，積極探索，不斷改進，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)方法，從而使教學(xué)效率得到有效提升。

參考文獻：

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