如何提高建筑施工工藝的課堂效率

[摘 要] 建筑施工工藝是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。專業(yè)程度高，涉及面廣，實踐性強，所以在課堂上如何開展教學(xué)，提高中職生學(xué)習(xí)效率，從五個方面進行探討，分別是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣；運用知識的類比減小知識難度；用教學(xué)手段的多樣化有效地抓住學(xué)生的注意力；加強技能訓(xùn)練，讓理論與實踐緊密結(jié)合起來，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；針對中職生學(xué)習(xí)能力的特點，合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)習(xí)興趣；知識類比；教學(xué)手段；多樣化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0074-01

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣

學(xué)習(xí)興趣直接決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識的多少、掌握技能的程度，尤其是對于中職建筑專業(yè)課的教學(xué)更為重要。我們專業(yè)課教師在教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓他們想學(xué)專業(yè)，愛學(xué)專業(yè)，學(xué)有所獲。教師的教學(xué)活動是一門藝術(shù)，如何吸引我們的學(xué)生，讓他們進入到學(xué)習(xí)知識的海洋中，需要教師通過自己的語言、動作，還有掌握學(xué)科知識的深度和廣度，以及為學(xué)生設(shè)定的愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生帶到這個環(huán)境中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。學(xué)生在知識的海洋中，用教師深厚的專業(yè)知識做舟，自由暢游。

二、運用知識的類比減小知識難度

興趣不能被枯燥的知識內(nèi)容打敗，所以教師可以將復(fù)雜的專業(yè)知識與學(xué)生已有的知識和生活的能力相結(jié)合，運用知識的生活類比，將復(fù)雜無趣的知識生活化，這樣深入淺出易于被學(xué)生接受。例如：教授土的“可松性系數(shù)”時，可將基坑土三種狀態(tài)的體積分別類比為：花盆原有的固結(jié)土為土初始自然體積，將此土倒出移入相同花盆此時體積為虛土松散體積，再加以夯實而得到壓實土的體積。根據(jù)生活中的經(jīng)驗，學(xué)生易于接受“初始自然體積<壓實土的體積<虛土松散體積”這一知識點；又如介紹建筑材料的彈性和塑性時，可以類比為充滿氣的皮球，和氣體不足的皮球，分別用手指按下去會出現(xiàn)彈回來和彈不回來這兩種現(xiàn)象，球面雖然彈不回來卻也沒有裂縫的這種性質(zhì)稱為塑性。這樣教學(xué)內(nèi)容具體化、簡單化，通俗易懂。這既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，又讓學(xué)生明白了掌握建筑專業(yè)知識要同實例相聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題獲取知識的學(xué)習(xí)方法，有效地幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)建筑專業(yè)知識的大門。

三、用教學(xué)手段的多樣化有效地抓住學(xué)生的注意力

中職學(xué)生普遍存在厭學(xué)的情緒，他們對滿堂灌的教法有著疲憊的感受。而我們建筑施工工藝的內(nèi)容操作實踐性很強。所以，我們教授這門課時可以使用觀看施工工藝圖片和視頻以及觀看模型的教學(xué)手段，開啟他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的大門。有條件的還可以通過學(xué)生的動手操作，實現(xiàn)學(xué)生對知識重難點的把握。有時由于條件的限制，不可能帶著混凝土和鋼筋來上課，這就需要教師大膽地采用一些可以利用的材料制作教具。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)樓梯構(gòu)造這一部分知識時，先由教師展示自制的紙樓梯教具，然后帶著學(xué)生利用折紙手工做一個雙跑樓梯的模型。根據(jù)模型，教師帶領(lǐng)學(xué)生手繪樓梯的平面圖和剖面圖。這樣，關(guān)于樓梯構(gòu)造知識的講解在學(xué)生的邊玩邊學(xué)中就完成了，而且學(xué)生通過親身動手操作更加明確了樓梯的構(gòu)造組成。

四、加強技能訓(xùn)練，讓理論與實踐緊密結(jié)合起來，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

為增強學(xué)生對建筑專業(yè)的感性認識，提高學(xué)生對建筑施工工藝知識的應(yīng)用能力，在專業(yè)教學(xué)過程中可以適當?shù)匕才艑W(xué)生在校園內(nèi)進行認識實習(xí)，在教師的指導(dǎo)下認識磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式；認識同坡屋頂、平屋頂?shù)炔煌奈蓓敇?gòu)造；認識凸陽臺、凹陽臺；認識梁式樓梯和板式樓梯，等等。實習(xí)中最好結(jié)合有關(guān)的建筑圖紙進行講解和說明。在此過程中可以提問的形式激發(fā)學(xué)生對建筑專業(yè)知識的探索，例如為什么此棟教學(xué)樓會有變形縫？動手測量教室的墻厚為多少？教室地面類型是什么？

為了提高建筑專業(yè)學(xué)生的技能，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校現(xiàn)有的墻體裂縫，屋面漏水的現(xiàn)象以及常見的外墻面瓷磚脫落、內(nèi)墻掉粉、地磚開裂等質(zhì)量通病，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生針對現(xiàn)象找出原因再想解決的辦法。

五、針對中職生學(xué)習(xí)能力的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)中職生，學(xué)習(xí)能力不高，主動性又低。合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。首先教師要合理地利用課堂45分鐘，因為要讓學(xué)生時時刻刻將注意力集中在課堂教學(xué)中比較難。我們要有效地利用學(xué)生集中注意力的這一階段，教師在教學(xué)計劃中要注意教學(xué)節(jié)奏的把握和重難點的突出。合理的分配課堂上師生不同主體活動，課堂上教師不能一言堂，以免學(xué)生厭倦。也不能一味地放手讓學(xué)生自己琢磨，也不能因為中職生知識薄弱，自主探究的方式開展不起來。例如課前復(fù)習(xí)“預(yù)制樁樁身破碎原因”這一環(huán)節(jié)，教師可以一味地講解或是將問題拋給學(xué)生這兩種方式，但是都有不足。前者不能吸引學(xué)生注意力，不知所云。后者學(xué)生不知從何說起，出現(xiàn)冷場浪費時間。所以不妨改用具體案例的方式供學(xué)生參考。選項參考：A.未雙向校核樁體垂直度；B.地下有空洞，古墓，溶洞等；C.地下遇到障礙物；D.地下持力層起伏大；E.場地不平整，樁機底盤不穩(wěn)。有了具體的案例，學(xué)生才能將抽象的知識具體化，這樣教師合理地引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分結(jié)合，更適合中職生的學(xué)習(xí)能力，易于被學(xué)生把握。

總之，對中職生的建筑專業(yè)教學(xué)，需要專業(yè)課教師更加用心琢磨好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高建筑施工工藝這門課的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]丁風(fēng)萍.如何提高課堂教學(xué)效率[J].甘肅教育，2016（22）.

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