職業(yè)中專語(yǔ)文改革的必然性及實(shí)施路徑分析

[摘 要] 職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)目標(biāo)主要是針對(duì)專業(yè)的職業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、靈活應(yīng)變能力，因此，對(duì)文化理論知識(shí)的重視相對(duì)較弱，學(xué)生普遍素質(zhì)能力較差，知識(shí)涵養(yǎng)不高，長(zhǎng)久下去，必然會(huì)使學(xué)生的整體素質(zhì)下降，甚至影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。分析了職業(yè)中專語(yǔ)文的現(xiàn)狀，指出了職業(yè)中專語(yǔ)文改革的必然性，并提出了改革的實(shí)踐路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；語(yǔ)文；改革；必然性；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0060-01

一、職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)都必不可少。小學(xué)教育、初高中教育，乃至于大學(xué)教育、研究生教育，語(yǔ)文都作為必備課程，這在一定程度上說(shuō)明了語(yǔ)文的重要性。簡(jiǎn)單來(lái)講，語(yǔ)文，就是從字詞句段篇章開始，小到說(shuō)話寫字，大到談吐氣質(zhì)，都與語(yǔ)文有密切的聯(lián)系。職業(yè)中專的學(xué)生以職業(yè)技能為主，往往忽略語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文不重要，只是耽誤時(shí)間等等，這種看法直接導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)下降，語(yǔ)言表達(dá)欠缺，思想領(lǐng)悟力較差，精神層面匱乏，主要表現(xiàn)在言談舉止上詞不達(dá)意，言辭粗俗，遇事慌亂，分析問(wèn)題片面。上課時(shí)學(xué)生沉悶不配合，學(xué)生各做各的事情，寫文章時(shí)文體不分，說(shuō)明文、議論文格式亂用一氣，文章思路混亂，條理不清，語(yǔ)言口語(yǔ)化等。這看似問(wèn)題不大，實(shí)則非常嚴(yán)重?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，需要更多專業(yè)的、優(yōu)秀的復(fù)合型人才。如果職業(yè)中專學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較弱，那對(duì)學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能也是極為不利的。專業(yè)技能的理論知識(shí)建立在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，只有這樣才能更全面、快速地掌握、學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

二、職業(yè)中專語(yǔ)文面臨現(xiàn)狀的根本原因

職業(yè)中專語(yǔ)文面臨窘境，其根本原因是多方面造成的。

從社會(huì)來(lái)講，高精尖人才炙手可熱，各大普高院校紛紛擴(kuò)大招生名額，優(yōu)秀人才集中，剩下學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的、家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的只能選擇中職、高職院校。這部分學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，來(lái)到新環(huán)境學(xué)習(xí)，難免自卑，情緒低落，認(rèn)為自己能力差或者家庭條件差才來(lái)就讀，難以適應(yīng)新環(huán)境，自然學(xué)習(xí)效果也就大打折扣。

從學(xué)生自身來(lái)講，本身成績(jī)較差，帶有自卑心理，敏感脆弱，比較消極，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這時(shí)如果不能正確引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生惰性依賴，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，思想上產(chǎn)生偏差，認(rèn)為語(yǔ)文與專業(yè)課聯(lián)系不大，學(xué)語(yǔ)文只是耽誤時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的語(yǔ)文水平自然降低。

從教師來(lái)講，授課的方式方法非常重要。講課方式死板，教師“一言堂”上課，學(xué)生被動(dòng)聽講，自然提不起興趣，甚至厭學(xué)。按照社會(huì)發(fā)展的需要，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，講課方式靈活，多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，好的教師能夠灌溉精神食糧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指引學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

正是因?yàn)檫@種種原因，改革必須執(zhí)行，只有改革，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)，只有改革，學(xué)生才不會(huì)浪費(fèi)資源，只有改革，職業(yè)中專院校的發(fā)展道路才會(huì)越走越寬。讓學(xué)生真正達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，擁有專業(yè)技能的同時(shí)，氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。

三、職業(yè)中專語(yǔ)文改革實(shí)施路徑具體的對(duì)策

首先，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。職業(yè)中專學(xué)習(xí)的根本目的是就業(yè)。學(xué)習(xí)專業(yè)技能固然重要，但是專業(yè)技能并不能保證就業(yè)的穩(wěn)操勝券。學(xué)好語(yǔ)文，是掌握專業(yè)技能的首要條件，也是學(xué)習(xí)其他技能的“敲門磚”。社會(huì)需要復(fù)合型人才，多學(xué)一門技藝，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也多一分勝算，語(yǔ)文恰巧解決了各學(xué)科之間的障礙，學(xué)好語(yǔ)文才能更好地學(xué)習(xí)其他技能。

其次，教師上課方式的靈活多變，增加“趣味性”。教師在上課時(shí)，多運(yùn)用聯(lián)想、類比推理等方法，結(jié)合實(shí)際生活應(yīng)用。比如，講解漢字可以圍繞中國(guó)傳統(tǒng)象形文化，“擎國(guó)旗，唱國(guó)歌”，意思很明顯，就是舉著國(guó)旗，唱國(guó)歌，這里的“擎”可以理解為“恭恭敬敬地用手舉著”，形象生動(dòng)，通俗易懂。學(xué)習(xí)句段的時(shí)候，可以先設(shè)置問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)生學(xué)會(huì)感受，尤其描寫深刻的段落，感受作者表達(dá)的思想情感，更容易把握中心意思。還可以現(xiàn)場(chǎng)還原，讓學(xué)生表演課文中的情節(jié)，感受不同時(shí)代人物性格的不同。

最后，采取多樣化的多媒體技術(shù)，讓課堂豐富起來(lái)。“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，音頻、視頻的播放，增加學(xué)生上課興趣，讓學(xué)生更好地感受人物性格特征，感受人性的魅力。

職業(yè)中專語(yǔ)文只有改革，才能發(fā)展。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在短時(shí)間可能見不到成效，但是影響深遠(yuǎn)。學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)生在精神層面才不會(huì)貧瘠匱乏，當(dāng)看到美麗景色時(shí)，形容詞不會(huì)只有“真美”二字。對(duì)于職業(yè)中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學(xué)生腹有詩(shī)書的氣度。只有這樣，中專院校才能真正做到技能與思想高度的統(tǒng)一，學(xué)生才能在生活中真正活成自己的模樣，達(dá)到精神與實(shí)際的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉晶.中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析與探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（2）.

[2]范桃紅.試論中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及解決措施[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（10）.