淺談多媒體影像技術(shù)在高中體育廣播操教學(xué)中的運用

[摘 要] 多媒體技術(shù)在高中廣播操教學(xué)中的運用作為研究目標(biāo)，可以有效地通過體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握運動技術(shù)要領(lǐng)。因此如何將各種現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，特別是將多媒體計算機(jī)引入體育課堂與訓(xùn)練教學(xué)中，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，是我們體育工作者面臨的一個重要課題。通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法、訪談法等手段使多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用得以開展，為體育教學(xué)作了有益補(bǔ)充。能轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，為加快體育課堂教學(xué)改革提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)核心；興趣學(xué)習(xí)；創(chuàng)新科技

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0054-02

一、前言

現(xiàn)在各大中小學(xué)校多以多媒體技術(shù)為核心進(jìn)行現(xiàn)代化教育來促使教學(xué)的可觀性和興趣性，并對教學(xué)改革起著愈來愈重要的作用。體育作為教育的重要組成部分，其改革也是必由之路，傳統(tǒng)體育術(shù)科教學(xué)主要是“示范+講解+練習(xí)”的模式。這種教學(xué)模式有其自身的優(yōu)缺點：其優(yōu)點是易于開展教學(xué)過程，需要的器材簡便，其缺點是由于術(shù)科教學(xué)的特殊性，教學(xué)手段單一，其主要原因是示范講解的教師受各方面因素的影響如：年齡、技術(shù)水平等方面，學(xué)生很難從教師的示范中快速地形成正確的動作概念，獲得完整的形象記憶。

本人通過在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗和效果來看，并結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)的手段進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在體育術(shù)科教學(xué)中應(yīng)用過多媒體技術(shù)教學(xué)得很少。本文對體育術(shù)科教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對多媒體術(shù)科課件的制作進(jìn)行介紹，以及多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)缺點進(jìn)行初步探討。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

在書本和網(wǎng)絡(luò)文庫上查閱了大量的多媒體技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及體育教育理論和改革方面的相關(guān)論文和著作，各種教育核心期刊，多媒體技術(shù)有關(guān)著作和體育方面的專業(yè)理論知識。了解當(dāng)今體育課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，從而讓我們更加清晰地了解了多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)的改革和運用。

（二）比較分析法

對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與新興的多媒體技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行相互比較，兩者相互結(jié)合形成有效和最佳的教學(xué)手段。

（三）訪談法

對一些中學(xué)教師特別是高中體育教師進(jìn)行訪談，對老教師和新教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的訪談和體育課程多媒體運用的訪問。兩者再進(jìn)行比較結(jié)合形成一種新型的教學(xué)手段和模式。

三、結(jié)果與分析

在高中體育教學(xué)中，廣播操教學(xué)是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，目前一般都是最開始教師進(jìn)行圖片解說學(xué)習(xí)，然后對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，但由于其運動項目本身的特點——單調(diào)和枯燥，學(xué)生覺得是一般的徒手體操，思想上不重視，或者懶惰，在教學(xué)中學(xué)生易產(chǎn)生消極被動的情緒。盡管這些年來教師都很認(rèn)真地示范教學(xué)，但是效果仍不是很明顯，學(xué)生對廣播體操的興趣沒得到很好的提高，正所謂“興趣是最好的老師”，一旦感興趣，學(xué)習(xí)的積極性便被調(diào)動、被激發(fā)，學(xué)生就會主動地學(xué)習(xí)，并進(jìn)行深入理解。因此，如何在廣播體操教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直以來是眾多體育工作者的共同愿望。多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，正以驚人的速度不斷地滲透到體育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，它的應(yīng)用普遍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但由于它還屬于起步階段，在很多方面仍然存在著不足，需要我們在今后的實踐中不斷完善和發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式在高中田徑教學(xué)中的現(xiàn)狀

隨著科技和技術(shù)的發(fā)展、時代的變化，體育教程也隨著改變，一些較為落后的技術(shù)和教學(xué)手段已經(jīng)很難與時代接軌，特別是一些運動設(shè)施的的改革導(dǎo)致教學(xué)手段和訓(xùn)練手段的改革。老一輩的體育教師對傳統(tǒng)的教學(xué)手段具有豐富的經(jīng)驗，但是隨著時間的推移和年齡的增長，一些體育示范動作將不能示范給學(xué)生看，只能通過講解讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。往往學(xué)生很難領(lǐng)悟到動作要領(lǐng)，因為沒有建立正常的動作映射在腦海里。而年輕的體育教師雖然能對動作進(jìn)行示范，但是在講解動作要領(lǐng)時又沒有老教師的經(jīng)驗豐富。這樣長期下去學(xué)生會失去興趣，容易產(chǎn)生錯誤的動作或者是不完整的動作，最后導(dǎo)致成績提高不了。

（二）多媒體教學(xué)的應(yīng)用便于學(xué)生動作技術(shù)的理解，便于建立正確的動作概念

由于多媒體集圖像、聲音、文字等信息于一體，從教育心理學(xué)角度看，人們從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶大約25%，但同時使用兩種傳遞知識工具就能記憶知識的65%。在動作技術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體將可大大提高學(xué)生對動作技術(shù)的記憶，盡快建立正確的動作概念。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對動作技術(shù)的表象主要來源于體育老師的動作示范，但由于各體育老師的身體素質(zhì)、年齡、性別等必然存在著差異，其動作示范能力的強(qiáng)弱也必然存在不同，再加上學(xué)生本身的因素（對動作過程領(lǐng)悟能力的不一等），難免會使學(xué)生形成錯誤的動作概念，教師只有通過不斷糾正錯誤動作，加上學(xué)生自主練習(xí)，才能建立正確的動作概念，掌握動作技術(shù)。運用多媒體教學(xué)就相對地緩和了以上的矛盾，大大縮短了整個教學(xué)過程，相應(yīng)地增加了學(xué)生自主練習(xí)的時間，使學(xué)生更快地建立正確的動作概念，便于學(xué)生創(chuàng)造性思維和艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的“教師多講，學(xué)生少練”形成鮮明的對比。

（三）運用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)更易于教師突出重點和教學(xué)難點

體育教學(xué)中，教師一般利用自身來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如口令的發(fā)出，節(jié)奏的變化和控制，都是來源于教師的口頭傳授，根據(jù)廣播操動作技術(shù)特點（以瞬間動作為主），僅通過口頭傳授來突出重點和突破難點，必然存在其弊端。自從有了多媒體之后，以上的問題就基本上得到了解決。如，在踢腿運動這節(jié)操中動作比較復(fù)雜，手一會變掌一會變?nèi)?，踢腿的高度以及馬步的出腳和手掌的配合都是重點。再比如說跑跳這節(jié)操比較難，要求學(xué)生的協(xié)調(diào)性高，其中弓步跳，提臂胸前再擊掌這個連貫動作需要反復(fù)的練習(xí)推敲和記憶，所以在多媒體視頻中重復(fù)播放重點，或分析，或分解，或交互分析，將取得事半功倍的教學(xué)效果。

（四）運用多媒體進(jìn)行廣播操教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行多媒體觀看和學(xué)習(xí)時，他們主要會被里面的示范人員所吸引，規(guī)范有力度的動作，都會給學(xué)生一個感官刺激和模范示范作用，因此，學(xué)生會加以模仿，把視頻中的動作盡量模仿到位。我們還可以利用多媒體錄制學(xué)生的動作完成情況，然后放出來進(jìn)行比對，讓學(xué)生觀看自己哪些方面沒有做好或是動作有誤。

四、結(jié)論及建議

本文通過分析多媒體課件在體育術(shù)科教學(xué)中的現(xiàn)狀，認(rèn)識到其發(fā)展還處在初級階段，有待大家去更深一步的研究。多媒體技術(shù)教學(xué)并不是讓體育教師播放視頻學(xué)生跟練就行，而是需要教師講解，學(xué)生觀看、練習(xí)，反復(fù)在結(jié)點上進(jìn)行推敲，從而使掌握更加容易。它可以起到橋梁作用，使教與學(xué)最佳化。

本文通過分析多媒體課件在體育術(shù)科教學(xué)中的現(xiàn)狀，認(rèn)識到其發(fā)展水平還處在初級階段，有待大家去更深一步的研究。

多媒體技術(shù)受經(jīng)濟(jì)和科技影響，不是所有的學(xué)校都能安裝多媒體設(shè)施。而體育課多在室外，所以在室外也不可能會有很好的多媒體投影設(shè)施。那么，教師就可以通過室內(nèi)和室外的結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合法就是教師一堂課分為兩部分，一部分時間組織學(xué)生集中在多媒體教室觀看大屏幕投影，觀看正確技術(shù)動作，優(yōu)美的身體姿勢，用多媒體技術(shù)來代替教師的部分示范作用。另一部分時間，學(xué)生在觀看后回到運動場進(jìn)行實際體驗?zāi)M剛學(xué)習(xí)的體育知識。通過室內(nèi)外結(jié)合，我們可以很容易地實現(xiàn)多媒體技術(shù)來向?qū)W生傳播體育知識的目的，學(xué)生也樂意觀看，通過模仿來學(xué)習(xí)、鍛煉身體。

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