校企合作構(gòu)建中職技能型社團(tuán)新模式①

[摘 要] 按省卓越校建設(shè)要求“校企合作、共建專業(yè)”，長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校將技能型社團(tuán)建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)體系范疇，開發(fā)設(shè)計(jì)基于校企共建的技能型社團(tuán)，也就是學(xué)生專業(yè)技能型社團(tuán)聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠與學(xué)校指導(dǎo)老師一起利用休息時(shí)間共同指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，培養(yǎng)中級(jí)工技能型人才，面向企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線，真正把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，讓學(xué)生畢業(yè)后零距離就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；中職；技能型社團(tuán)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0040-01

多年來，我校一直開展校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，大幅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的深入，我校技能型學(xué)生社團(tuán)也得到了迅速發(fā)展。

一、校企合作建設(shè)技能型社團(tuán)的組建

一套有效的規(guī)章制度的創(chuàng)建，可以很好地保證社團(tuán)組織的正常運(yùn)行，同時(shí)充滿活力而且有能力持續(xù)發(fā)展，尤其是對(duì)技能型社團(tuán)的健康發(fā)展成長(zhǎng)非常重要。

1.技能型社團(tuán)由學(xué)校教務(wù)科、專業(yè)群、校企合作單位全程管理，對(duì)成立社團(tuán)從“申請(qǐng)—審批—考察—考評(píng)考核”的過程，有著完整的程序和規(guī)范，對(duì)技能型社團(tuán)定期進(jìn)行活動(dòng)數(shù)量及質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)，對(duì)社團(tuán)影響力、社團(tuán)文化內(nèi)涵建設(shè)情況給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

2.社團(tuán)指導(dǎo)老師與企業(yè)能工巧匠聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé)制，改變以往指導(dǎo)教師能力不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社團(tuán)工作缺失熱情這樣一個(gè)局面。聘請(qǐng)指導(dǎo)老師必須要經(jīng)過學(xué)校教務(wù)科、專業(yè)群共同資格認(rèn)證，一般由“雙師型”專業(yè)教師（中級(jí)及以上職稱同時(shí)具有技師及以上技能等級(jí)證）與企業(yè)能工巧匠（具有技師及以上技能等級(jí)證）組成，由其制定活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)對(duì)技能型社團(tuán)的指導(dǎo)。可以對(duì)社團(tuán)成員能力提升進(jìn)行考核評(píng)估，進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，將導(dǎo)師投入的時(shí)間精力和學(xué)員的能力提升計(jì)入工作結(jié)果，以此進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)工作優(yōu)秀、能力突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并作為學(xué)校評(píng)優(yōu)秀教師，晉升職務(wù)職稱等的重要參考。對(duì)于消極怠工、能力不達(dá)標(biāo)的人員，取消導(dǎo)師資格，責(zé)令其重新學(xué)習(xí)。

3.校企合作搭建技能型社團(tuán)是以形成“專業(yè)社團(tuán)”為核心的組織機(jī)構(gòu)，通過自由組合“學(xué)習(xí)興趣小組”作為基本單元，通過企業(yè)和學(xué)校、團(tuán)支部、專業(yè)群、班委會(huì)等多方面合作聯(lián)動(dòng)，并在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、專業(yè)群班主任的日常領(lǐng)導(dǎo)管理下監(jiān)督下，組建了責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)較高、技能扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)良、思想積極進(jìn)步的學(xué)生為主要管理層的專業(yè)性社團(tuán)，以高度責(zé)任心的社團(tuán)導(dǎo)師（具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師）、企業(yè)能工巧匠加以輔助，保證整個(gè)機(jī)制的流暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、校企合作建設(shè)技能型社團(tuán)的開展

我校加工制造專業(yè)群與中聯(lián)重科、有色重機(jī)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、制造與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”“數(shù)控加工技術(shù)”“普通機(jī)械加工技術(shù)”“焊接技術(shù)”“機(jī)械裝配技術(shù)”五個(gè)技能型社團(tuán)。電子信息專業(yè)群與威勝電子、汽車“4S”店等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、制造與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“電子技術(shù)”“汽車電子維修技術(shù)”“產(chǎn)品營(yíng)銷與售后服務(wù)”四個(gè)技能型社團(tuán)。建筑工程專業(yè)群與東方紅建筑集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、施工與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“建筑預(yù)算”“建筑施工技術(shù)”“營(yíng)銷與售后服務(wù)”三個(gè)技能型社團(tuán)。財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)與電商集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過程中的主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“產(chǎn)品營(yíng)銷與售后服務(wù)”技能型社團(tuán)。

三、校企合作建設(shè)技能型社團(tuán)的成效

技能型社團(tuán)直接服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是專業(yè)群建設(shè)中的有機(jī)組成部分，技能型社團(tuán)建設(shè)原則是將學(xué)員的興趣愛好和專業(yè)背景深度結(jié)合，將學(xué)員的課余生活和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)、公司的文化生活、社會(huì)和企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)等有機(jī)融合，構(gòu)成培育學(xué)員專業(yè)技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新、組織、交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的平臺(tái)。為了驗(yàn)證技能型社團(tuán)的教學(xué)效果，我們對(duì)機(jī)械加工技術(shù)16202班參加技能型社團(tuán)教學(xué)與機(jī)械加工技術(shù)16203班常規(guī)教學(xué)的兩個(gè)班進(jìn)行了問卷調(diào)查與測(cè)驗(yàn)，情況見下表：

可見，參加了技能型社團(tuán)教學(xué)的機(jī)械加工技術(shù)16202班的教學(xué)效果明顯好于常規(guī)教學(xué)16203班，提高了學(xué)生的技能和知識(shí)的應(yīng)用能力，提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展了書本知識(shí)，取得了明顯的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭晟.校企合作構(gòu)建高職專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)新模式[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（8）.

[2]瞿根鵬.中職校企合作技能人才培養(yǎng)模式探索[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012（7）.