淺談中職學(xué)生通用能力的培養(yǎng)①

[摘 要] 培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，是中職教育的根本任務(wù)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中職院校需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)所需要的通用能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，是當(dāng)今比較熱門的一個話題。介紹了通用能力的概念，分析了培養(yǎng)學(xué)生通用能力的必要性，最后提出了培養(yǎng)通用能力的必要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 通用能力；概念；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0039-01

中職教育的宗旨是使畢業(yè)生具有良好的通用能力和職業(yè)素養(yǎng)。但培養(yǎng)學(xué)生的通用能力與素質(zhì)和專業(yè)技能訓(xùn)練具有本質(zhì)的區(qū)別。由于學(xué)生通用能力的培養(yǎng)在短時期內(nèi)很難實現(xiàn)，必須在中職教育的全過程貫穿，在各項活動和各類課程中滲透。通過調(diào)整課程名稱和設(shè)置能力目標(biāo)，逐步形成有別于普通教育的中職教育獨有的特色。

一、通用能力的概念

通用能力作為一項可轉(zhuǎn)換的能力，是指各個職業(yè)都適用的能力，它促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展。通用能力涵蓋兩個方面的內(nèi)容：一是職業(yè)生存能力；二是基礎(chǔ)人文素養(yǎng)。具體是指：溝通與交流能力、社交禮儀能力、應(yīng)用文寫作能力、硬筆書寫能力、計算機應(yīng)用能力、中英文錄入能力。目前，國際職業(yè)教育改革的新趨勢，就是培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，這也是當(dāng)今中職教育改革的重要方向。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生通用能力的必要性

（一）社會發(fā)展的需要

隨著社會的不斷進(jìn)步，開始大量增加了知識型工作。為了更好地完成工作，需要勞動者具備工作的積極性、解決問題的能力。但若是僅僅依靠在校學(xué)習(xí)的知識，則很難勝任這些工作。同時，隨著日益加速的職業(yè)流動，人們會經(jīng)常變換崗位，為此，只有具備一定的職業(yè)通用能力，才能滿足自身需求，并適應(yīng)社會發(fā)展需求。所以，與獲取知識的數(shù)量相比，獲取知識的能力往往更加重要，發(fā)展通用能力比掌握專業(yè)技能更重要。只有具備通用能力，才能緊緊抓住新的機遇，更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

（二）中職培養(yǎng)目標(biāo)的需要

我國中職教育重點是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)第一線的技術(shù)人才，所以，也更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、管理能力等通用能力。盡管中職教育強調(diào)對人的操作能力和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，但在以人為本的教育理念下，更需要將側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會人的通用能力上。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生通用能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)職業(yè)教育中，比較注重訓(xùn)練學(xué)生的崗位技能，而對培養(yǎng)學(xué)生的其他素質(zhì)不重視?，F(xiàn)代社會，加速了崗位間的轉(zhuǎn)換，更需要一種團(tuán)隊精神。若是缺失職業(yè)通用能力，會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。因此，必須將狹隘的職業(yè)訓(xùn)練的壁壘打破，注重培養(yǎng)中職學(xué)生的關(guān)鍵能力。從知識和技能的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題和完成任務(wù)的實際能力。即由單純崗位技能訓(xùn)練，向培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力轉(zhuǎn)變。

（二）實施“產(chǎn)教結(jié)合、雙元教學(xué)”模式

新時期，中職教育應(yīng)走出知識本位型課程模式，打破傳統(tǒng)的封閉式辦學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。面向市場和社會辦學(xué)，構(gòu)建以能力為本位的、開放的中職教學(xué)體系。通過直接和企業(yè)合作，在教學(xué)管理、方法和制定教學(xué)計劃方面，對培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才體系提供保障。搭建良好的校企合作的平臺，學(xué)校在校期間，就能接觸市場，深入了解企業(yè)，切身感受企業(yè)文化。通過企業(yè)和學(xué)校間“無障礙通道”的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

中職學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革，合理安排課程教學(xué)環(huán)節(jié)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能和可持續(xù)就業(yè)能力。有機結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能和專業(yè)能力，并在課堂內(nèi)和課堂外、理論課與實踐課上，分別進(jìn)行這些能力的培養(yǎng)。為了充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，通過實施各種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，真正實現(xiàn)寓教于樂。學(xué)生也應(yīng)積極參與第二課堂活動，有意識地培養(yǎng)自身的社會應(yīng)變能力和交往能力。

（四）搭建組織各類活動與鍛煉能力的平臺

中職學(xué)校應(yīng)大力開展校企合作模式，通過開展聯(lián)誼、班會、主題論壇等形式，將企業(yè)引入校園。通過構(gòu)建校外實習(xí)基地，開展校外實習(xí)活動，鼓勵學(xué)生走出校門。通過開展企業(yè)實踐和社會調(diào)查等活動，對學(xué)生創(chuàng)新能力和求異思維進(jìn)行培養(yǎng)。在拓展訓(xùn)練中，不斷提升學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)。

新時期，素質(zhì)教育勢在必行。培養(yǎng)中職學(xué)生的通用能力，能使他們更好地滿足崗位需求，與社會發(fā)展相適應(yīng)。因此，中職教師應(yīng)勇于改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。用心引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，并在整個教育階段融入學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為對社會有用的人。

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