中職學(xué)校品牌專業(yè)群建設(shè)的探索與實踐

[摘 要] 為了不斷完善和優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)好與區(qū)域支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)深度對接的品牌專業(yè)群，進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)城市轉(zhuǎn)型升級的能力。闡述了長春市九臺區(qū)職教中心機(jī)電一體化技術(shù)品牌專業(yè)群建設(shè)的探索與實踐，通過品牌專業(yè)群建設(shè)，實現(xiàn)教育理念、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力等方面形成優(yōu)勢和特色，不僅使職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域社會發(fā)展的成效更加明顯，也使職業(yè)教育自身社會影響力和知名度得到提升。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；品牌專業(yè)群；建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0031-01

專業(yè)群建設(shè)是優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)區(qū)域社會主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略選擇，是提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)效益和社會影響力的重要途徑。2015年9月，九臺區(qū)職教中心遵照長春市教育局關(guān)于《長春市職業(yè)院校深度對接產(chǎn)業(yè)品牌專業(yè)群建設(shè)實施方案》的要求，經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證，學(xué)校申請了機(jī)電一體化技術(shù)品牌專業(yè)群建設(shè)項目，經(jīng)長春市教育局評審正式立項并啟動。經(jīng)過一年多的研究、探索和實踐，學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企一體化育人課程體系，培養(yǎng)培育優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)社會服務(wù)能力等方面取得了一定成效。

一、科學(xué)設(shè)置品牌專業(yè)群

長春不僅是中國最大的汽車工業(yè)城市，而且是以行走機(jī)械制造業(yè)為主的城市，目前，行走機(jī)械制造業(yè)產(chǎn)值占長春市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的80%以上。地處長吉腹地的九臺是長吉圖、長吉一體化、長東北三大發(fā)展戰(zhàn)略的核心疊加區(qū)域，是長吉城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶的關(guān)鍵節(jié)點，綜合優(yōu)勢十分明顯。2014年10月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)九臺正式撤市設(shè)區(qū)，九臺自此蓄勢謀遠(yuǎn)，提出了以“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級”為主線，全力實施“一城提升、兩區(qū)聯(lián)動、五大發(fā)展”戰(zhàn)略。力爭經(jīng)過5～7年的努力，把九臺建設(shè)成為新興產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)、改革創(chuàng)新的先行區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)的示范區(qū)、宜業(yè)宜居的新城區(qū)。學(xué)校針對區(qū)域生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)布局及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的需求，通過充分的市場調(diào)研和論證，明確了機(jī)電一體化技術(shù)品牌專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)和思路，積極探索和建立專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈相互支撐、相互融合、協(xié)同發(fā)展的共享共贏機(jī)制。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)群建設(shè)必須立足在行業(yè)企業(yè)對技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法是專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵。一方面，學(xué)校與域內(nèi)企業(yè)深化校企合作的同時，選擇合作基礎(chǔ)好且發(fā)展規(guī)模較大的機(jī)械制造企業(yè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，如，與長春市中譽(yù)齒輪有限公司正在進(jìn)行的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)徒制試點工作，取得了明顯成效，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，建立了學(xué)校、企業(yè)“雙主體”；教師、師傅“雙導(dǎo)師”；學(xué)生、學(xué)徒“雙身份”的校企協(xié)同育人的有效機(jī)制。另一方面，學(xué)校按照專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)思路，校企共同構(gòu)建基于工作導(dǎo)向和職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的課程體系。同時，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐緊密銜接，大力推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、仿真教學(xué)、模擬教學(xué)等方式方法，突出“學(xué)中做、做中教”的職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色，充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、針對性和實效性。

三、培養(yǎng)培育優(yōu)秀專業(yè)教師團(tuán)隊

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，它是推進(jìn)品牌專業(yè)群建設(shè)的一個重要突破口，為此，學(xué)校對專業(yè)教師進(jìn)行以“雙師型”素質(zhì)教師為目標(biāo)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。其培訓(xùn)途徑是在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上實行“雙進(jìn)雙出”，“雙進(jìn)”即專業(yè)教師進(jìn)合作企業(yè)掛職鍛煉，在指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替的同時參加企業(yè)生產(chǎn)實踐；聘請行業(yè)專家、企業(yè)的高技能人才進(jìn)學(xué)校，參與指導(dǎo)校內(nèi)實踐教學(xué)培訓(xùn)專業(yè)教師?！半p出”即安排專業(yè)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師理論水平和綜合能力；安排專業(yè)教師外出參加國家、省市各級各類培訓(xùn)，提高專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、增強(qiáng)社會服務(wù)能力

學(xué)校發(fā)揮社會培訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定中心的作用，完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，充分利用專業(yè)群優(yōu)質(zhì)資源，面向社會、行業(yè)、企業(yè)常年開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。2016年，學(xué)校完成社會培訓(xùn)項目24個，培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到4600人次，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

品牌專業(yè)群建設(shè)是實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑，通過一年多的探索和實踐，學(xué)校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群逐步實現(xiàn)了辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊伍優(yōu)良、專業(yè)實力強(qiáng)勁、教育教學(xué)質(zhì)量一流的品牌專業(yè)群，為引領(lǐng)我校其他專業(yè)建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。