中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

[摘 要] 當(dāng)前，中職生普遍存在心智不夠成熟，身體生長發(fā)育快；生活習(xí)慣較差，各方面成績不夠理想；行為習(xí)慣較差，自律意識不強；農(nóng)村生源占大多數(shù)，成分較為復(fù)雜等四個方面的特點。針對這些特點，提出了要從明確學(xué)習(xí)目標，校正學(xué)生學(xué)習(xí)信心；建章立制，使學(xué)校的養(yǎng)成教育規(guī)范化、長期化；從小處著手，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；重視校園文化建設(shè)，營造學(xué)生精神家園；密切家校聯(lián)系，形成育人合力等五個方面加強學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0022-01

職業(yè)教育是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，擔(dān)負著培養(yǎng)中、高級技能型人才和高素質(zhì)勞動者的艱巨任務(wù)。中職生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要力量。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到經(jīng)濟和社會發(fā)展。

一、當(dāng)前中職生的特點

（一）心智不夠成熟，身體生長發(fā)育快

中職生的年齡一般在十五六歲至十七八歲，在教育學(xué)上被稱為“心理斷乳期”。這一時期是人的心理、情緒變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多、容易叛逆的一個階段。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想

絕大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績處于中等及以下水平，心理自卑，自信心不足。

（三）行為習(xí)慣較差，自律意識不夠強

由于學(xué)習(xí)成績較差，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有受到應(yīng)有的尊重和鼓勵，往往情緒低落，自暴自棄，甚至沾染了某些惡習(xí)。

（四）農(nóng)村生源占大多數(shù)，成分較為復(fù)雜

通過調(diào)查筆者所在學(xué)校學(xué)生，有近90%的學(xué)生家在農(nóng)村，有4.1%的學(xué)生來自于單親家庭或是孤兒。

二、中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

養(yǎng)成教育是通過素質(zhì)教育的途徑實現(xiàn)對學(xué)生和諧人際關(guān)系、良好的社會適應(yīng)能力、樂觀向上的生活態(tài)度、正確的向度意識。主要內(nèi)容是：

（一）紀律行為的養(yǎng)成教育

學(xué)校要對學(xué)生進行各種有效的教育活動，要保證各種教育手段的正常實施并產(chǎn)生應(yīng)有效應(yīng)，必須以紀律作保障。

（二）基本道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

中職學(xué)生的主要缺失，往往表現(xiàn)在道德修養(yǎng)的缺乏，這會對學(xué)校管理造成阻礙，對學(xué)校形象造成較大的影響。

（三）理想目標方面的養(yǎng)成教育

理想目標是每個社會成員從事各種活動的動力源泉，更是中職生學(xué)習(xí)成長的重要支撐。

三、中職學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本對策

好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼；壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。習(xí)慣支配人生，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。

（一）明確學(xué)習(xí)目標，提振學(xué)生學(xué)習(xí)信心

中職生一入校，學(xué)校就應(yīng)該通過主題班會、展板宣傳、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等多種形式，開展專業(yè)思想教育，讓學(xué)生對自己將來所從事的職業(yè)有定位，指導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）建章立制，使學(xué)校的養(yǎng)成教育規(guī)范化、長期化

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須有相應(yīng)的行為規(guī)范，讓學(xué)生的言行舉止有章可循，有規(guī)可遵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生特點，加強制度建設(shè)，在已有的《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度的基礎(chǔ)上，制定《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生請銷假制度》《違紀學(xué)生處理規(guī)定》等制度。

（三）從小處著手，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

中職學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一生受用的品質(zhì)和習(xí)慣，從學(xué)生當(dāng)中普遍存在的不良行為習(xí)慣入手，開展主題鮮明、形式多樣的行為習(xí)慣教育。如針對學(xué)生上課不專心聽講的問題，開展課堂紀律集中整治行動，經(jīng)過集中一段時間整治，使學(xué)生逐漸改掉自身存在的不良習(xí)氣，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）重視校園文化建設(shè)，營造學(xué)生精神家園

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。要把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)、實踐活動的全過程，不斷凝聚學(xué)校發(fā)展的正能量。要按照“每月一主題，每周一活動”的要求，把學(xué)生思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項活動中，開展豐富多彩、積極向上的活動。

（五）密切家校聯(lián)系，形成育人合力。

周末學(xué)生管理教育應(yīng)引起我們的高度重視，學(xué)校要重視與學(xué)生家長多渠道溝通，讓家長認識到學(xué)校德育工作的重要性，讓家長參與到學(xué)生德育教育工作中來，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，有利于學(xué)生的健康向上思想的形成。

對中職生而言，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對以后的健康成長具有重要的意義，讓我們堅持以人為本，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，為學(xué)生成長營造良好的環(huán)境。

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