新形勢(shì)下技工學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索

[摘 要] 新形勢(shì)下技工學(xué)校的德育工作面臨著重視程度不夠與課程內(nèi)容單一枯燥等現(xiàn)狀，有效推進(jìn)此項(xiàng)工作需要多措并舉。基于對(duì)社會(huì)因素、教育環(huán)境以及學(xué)校、家庭和學(xué)生的聯(lián)系等的分析，做了如下探索：創(chuàng)新德育工作實(shí)施的內(nèi)容；健全評(píng)價(jià)體系；提高教師的德育水平。

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；德育；教育環(huán)境；評(píng)價(jià)體系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0190-01

技工學(xué)校作為特殊的教育機(jī)構(gòu)，其目的是培養(yǎng)技術(shù)型的人才。其教育理念、體制的特殊性也意味著在開(kāi)展教育時(shí)，教育者應(yīng)與傳統(tǒng)教育區(qū)分開(kāi)，創(chuàng)新教育形式，這是推動(dòng)技工學(xué)校教育的關(guān)鍵。本文就新形勢(shì)下技工學(xué)校德育教育的實(shí)踐與探索進(jìn)行研究，從目前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及問(wèn)題原因的分析和對(duì)新形勢(shì)的技工學(xué)校德育教育的探索這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

一、開(kāi)展德育工作的現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容單一枯燥

在開(kāi)展德育工作時(shí)，老師過(guò)分正式的上課方式?jīng)]有互動(dòng)的教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有情感的學(xué)生，一味地“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容失去興趣，只注重知識(shí)點(diǎn)的闡釋的方式讓他們感覺(jué)課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低，學(xué)生并沒(méi)有去接受教師傳授的內(nèi)容，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的目的，這些是德育工作開(kāi)展不順利的原因之一。

（二）學(xué)校的重視程度不夠

在技術(shù)學(xué)校，教師過(guò)于看重技能的學(xué)習(xí)，旨在學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)，擁有一技之長(zhǎng)方便就業(yè)。這種過(guò)分看重技能學(xué)習(xí)的理念是造成德育實(shí)施過(guò)程受到阻礙的原因之二。無(wú)論是高等學(xué)府教育還是技術(shù)型學(xué)校教育，教育的核心是讓學(xué)生德、智、美、體全面發(fā)展，只有成為一個(gè)有道德的人，才能真正服務(wù)于社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。因此，學(xué)校應(yīng)該重視德育，讓學(xué)生成為一個(gè)有高尚靈魂的人，而不是只為了生活奔波的人。

二、問(wèn)題的分析

（一）社會(huì)因素

現(xiàn)在社會(huì)充斥著金錢(qián)至上、權(quán)利至上的壞的社會(huì)風(fēng)氣，這類(lèi)不好的影響也會(huì)傳播給學(xué)生。技工學(xué)校在教育過(guò)程中，注重實(shí)踐，尤其是社會(huì)實(shí)踐。因此，他們比更多地高等學(xué)校教育的學(xué)生更早地接觸社會(huì)。社會(huì)對(duì)他們的影響必定更多，在一些不好的社會(huì)風(fēng)氣影響下，德育工作的開(kāi)展必定會(huì)受到很大的影響。

（二）教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)于教育是必不可少和重中之重的，好的教育環(huán)境能大大降低教育的難度，有利于教育的實(shí)施和開(kāi)展。技工類(lèi)學(xué)校的德育在教育環(huán)境方面是十分欠缺的，技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多由于高考的失利而選擇了技術(shù)學(xué)校，他們?nèi)菀捉o自己灌輸失敗者的思想，因此，在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，內(nèi)心會(huì)較為抵觸。此種教育環(huán)境也不利于學(xué)生身心的成長(zhǎng)。因此，學(xué)校在開(kāi)展德育的過(guò)程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀念上的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造好學(xué)習(xí)的氛圍，才能有效地實(shí)施教育。

（三）家庭、學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系

技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多已經(jīng)能在學(xué)校中獨(dú)立成長(zhǎng)，因此，導(dǎo)致教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)三個(gè)方面的溝通不暢。教師只關(guān)注與傳輸知識(shí)，學(xué)生主要接受知識(shí)，而家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的生活起居。這種單方面的沒(méi)有溝通的教育方式使德育的實(shí)施性大大減弱，學(xué)生像學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一樣去學(xué)習(xí)思想教育，并沒(méi)有真正理解德育的內(nèi)容，造成了此類(lèi)教育有時(shí)甚至是無(wú)效的情況。

三、對(duì)德育工作的探索

（一）創(chuàng)新德育工作實(shí)施的內(nèi)容

德育的教育方式不能像學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)一樣去學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)可能隨著時(shí)間的消逝而漸漸淡忘，但德育運(yùn)用于學(xué)生的整個(gè)生命歷程，正確的道德標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)學(xué)生走向成功道路的關(guān)鍵，也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。因此，學(xué)校在開(kāi)展教育的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教育的方式。例如，校園實(shí)踐活動(dòng)（無(wú)償獻(xiàn)血等），或者學(xué)校開(kāi)展德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到德育的內(nèi)涵，讓學(xué)生自然而然地規(guī)范自己的行為，提高自己的道德。

（二）健全評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是教育實(shí)施過(guò)程中的檢察機(jī)關(guān)，健全教育評(píng)價(jià)體系有利于德育工作的推進(jìn)。評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)，有獎(jiǎng)勵(lì)、有對(duì)比式的評(píng)價(jià)方式能讓德育工作開(kāi)展得更加有效。健全評(píng)價(jià)體系也是對(duì)學(xué)生德育教育的記錄，有利于學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，也有利于家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解。

（三）提高教師的德育水平

教師的德育水平直接決定著教育的導(dǎo)向，是推行德育的關(guān)鍵，一定程度上決定了社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展。教師是德育工作的倡導(dǎo)者，教師德育水平的高低直接影響著學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)以身作則，做學(xué)生德育的榜樣，對(duì)自己高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，學(xué)校要時(shí)常監(jiān)督教師，開(kāi)展德育檢查工作，提高教師的德育水平。

因此，學(xué)校在進(jìn)行德育的過(guò)程中，首先要注意到學(xué)生群體的特殊性，改變德育的方式，其次要?jiǎng)?chuàng)新德育工作的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育方面的知識(shí)，成為有高尚道德的人才。切實(shí)落實(shí)好德育工作，為國(guó)家培養(yǎng)高道德的技術(shù)型人才。

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