論中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的方法

[摘 要] 班級(jí)文化是一種區(qū)域性文化，是班級(jí)集體智慧的結(jié)晶。班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。首先介紹了班級(jí)文化的定義，然后提出了一些建設(shè)班級(jí)文化的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 班級(jí)文化；學(xué)生背景；班級(jí)名片；環(huán)境文化；活動(dòng)文化

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0176-02

班級(jí)文化是指一個(gè)班級(jí)在形成發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是班級(jí)全體師生以及學(xué)生家長(zhǎng)共同努力的結(jié)晶。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的精神面貌。作為一種教育環(huán)境和教育力量，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展有著潛移默化的教育功能。良好的班級(jí)文化有助于學(xué)生樹立信心，張揚(yáng)個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中職校由于專業(yè)眾多，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，來源復(fù)雜，認(rèn)知能力、身心狀況以及家庭背景等個(gè)性化差異相比普通高中來說更加明顯，管理難度更大，迫切需要我們創(chuàng)新管理理念、管理模式和管理載體，加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，因此，探索構(gòu)建中職校班級(jí)文化建設(shè)體系具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)建班級(jí)文化從認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生開始

影響班級(jí)文化建設(shè)的因素很多，而班級(jí)文化建設(shè)的主體是學(xué)生，主導(dǎo)者是班主任?！鞍嘀魅螒?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)班主任的新要求。當(dāng)下提倡的新課程也要求班主任“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。然而作為一班之“主”的主任，也是一名心理保健工作者，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)班級(jí)建設(shè)工作成敗有決定性的作用。

那么，全面了解學(xué)生可以從兩方面入手：

（一）建立學(xué)生的背景資料。主要包括：（1）學(xué)生本人及生活狀況的資料，如本人的基本簡(jiǎn)歷及其經(jīng)濟(jì)狀況、生活態(tài)度等；（2）成長(zhǎng)及健康資料，如學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)史和基本健康狀況、行為習(xí)慣等；（3）家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境方面的資料，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的文化程度、家庭關(guān)系、家庭氣氛及社會(huì)環(huán)境、鄰近的交際情況等。

（二）開展“破冰”，消除隔閡。中職學(xué)校生源的構(gòu)成比較特殊，大多數(shù)學(xué)生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，從小學(xué)到初中長(zhǎng)期承受老師、家長(zhǎng)的過多指責(zé)和同學(xué)的歧視，有些學(xué)生來自單親家庭或生活貧困家庭，缺乏真誠(chéng)的關(guān)愛，久而久之形成了抑郁、自卑心理，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)充滿冷漠、恐懼。所以，剛成立一個(gè)新的班集體，必須消除這種學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師間的隔閡。

每一個(gè)中職生都有自己的長(zhǎng)處，也都希望得到同學(xué)、老師的肯定。班主任對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該心里有一本比較清晰的“賬本”，對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”有所認(rèn)識(shí)。班主任及時(shí)在班級(jí)里加以客觀的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，此外，還應(yīng)給予客觀的肯定，使他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿足。當(dāng)大家產(chǎn)生共同心理愉悅時(shí)，是班級(jí)形成上進(jìn)氛圍非常重要的“關(guān)卡”，一旦突破這一“關(guān)卡”，將會(huì)產(chǎn)生非常好的效果。

二、確定班級(jí)名片，提高班級(jí)名氣

我們經(jīng)常說到一個(gè)城市有他的“城市名片”，那就是一個(gè)標(biāo)志、一個(gè)品牌。那么，一個(gè)班級(jí)，也需要有自己的個(gè)性、品牌和精神。所謂的“班級(jí)名片”，可以分為廣義的班級(jí)名片和狹義的班級(jí)名片，廣義的班級(jí)名片就是指只要提到某件事，人家就會(huì)說：“這是某某班的強(qiáng)項(xiàng)”，或在提到這個(gè)班級(jí)時(shí)人家會(huì)說：“哦，這個(gè)班我知道，它什么什么很厲害”。而狹義的班級(jí)名片主要是指建設(shè)包括確立班訓(xùn)、班級(jí)精神、班徽、班歌、班名、班級(jí)格言、班級(jí)相片、班主任風(fēng)采、班主任寄語(yǔ)等，而這也是需要我們所有成員集思廣益來完成的。

“班級(jí)名片”是一個(gè)班級(jí)的品牌，是一個(gè)班級(jí)的驕傲，是一個(gè)學(xué)生引以為豪的資本，是團(tuán)結(jié)全班學(xué)生向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的起點(diǎn)。如，班訓(xùn)代表著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向，是班級(jí)的精神支柱；班名或口號(hào)是班級(jí)精神的外在直接體現(xiàn)；班歌是一個(gè)班集體的精神向往；班級(jí)相片、班主任風(fēng)采是一個(gè)班的精神風(fēng)貌，也是班級(jí)名片的門面工程；班主任寄語(yǔ)是班主任對(duì)班級(jí)、學(xué)生的要求以及追求的方向。所以說，班級(jí)名片建設(shè)的過程也是整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的過程，學(xué)生在不斷討論、修改過程中，達(dá)成共識(shí)，民主、平等的班級(jí)氛圍也在這樣的交流中形成。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈感受到這些誕生的符號(hào)是自己智慧的結(jié)晶，從而生出對(duì)班集體濃濃的愛。星星之火，可以燎原，一張一張的“班級(jí)名片”，就是班級(jí)一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步的坐標(biāo)，激勵(lì)著學(xué)生更加優(yōu)秀。

三、開展環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

美國(guó)著名教育家杜威曾說過：學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外，優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。

筆者非常重視教室環(huán)境的美化和文化，因?yàn)樗茉诎嗉?jí)文化建設(shè)中起到以下作用：

（一）發(fā)揮學(xué)生的積極性，營(yíng)造溫馨且具有教育功能的物質(zhì)文化環(huán)境。

一是開展教室布置，教室是最重要的育人場(chǎng)所。整潔、美觀的教室環(huán)境有利于振奮學(xué)生的精神，有利于班集體的建設(shè)。教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，布置溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生有家的感覺，增強(qiáng)安全感，并且可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方面予以促進(jìn)。很多成功的班主任都非常重視教室環(huán)境的布置。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的雙手來裝扮教室，使學(xué)生在勞動(dòng)中提高能力。如：

1.辦好板報(bào)：班級(jí)室內(nèi)板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的寶庫(kù)，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)要放手給學(xué)生自己做，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力提供舞臺(tái)。

2.建好圖書角：圖書角的開展可以給學(xué)生提供一個(gè)多寫、多練、多看的機(jī)會(huì)，定期開展?fàn)幃?dāng)圖書角的“佼佼者”活動(dòng)，或舉辦讀書心得體會(huì)的比賽，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)有的“文化源”作用。

3.設(shè)計(jì)夢(mèng)想天地：夢(mèng)想天地是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)等實(shí)際情況，結(jié)合自己的專業(yè)特色，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過文字來表述出自己的理想、夢(mèng)想，并定期做出調(diào)整，這樣有利于每位學(xué)生相互監(jiān)督，相互進(jìn)步。

4.講臺(tái)、空曠的位置擺上綠色植物，有利于營(yíng)造溫馨、和諧、生機(jī)勃勃的環(huán)境，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛護(hù)植物，定期打理，既美化環(huán)境，又能陶冶學(xué)生的性情。

5.時(shí)刻保持教室衛(wèi)生，桌椅擺放整齊。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)的凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二是注重個(gè)性化環(huán)境的拓展延伸。作為職業(yè)學(xué)校，實(shí)訓(xùn)室和寢室也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，因此，在班級(jí)文化建設(shè)中也必須認(rèn)真對(duì)待，要將班級(jí)個(gè)性化環(huán)境布置理念進(jìn)行拓展延伸，實(shí)訓(xùn)室主要突出準(zhǔn)企業(yè)化環(huán)境的布置，寢室則著重于體現(xiàn)班級(jí)和諧關(guān)系的環(huán)境布置，二者結(jié)合起來可以時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的陶冶功能，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（二）培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系和正確的班級(jí)輿論，營(yíng)造良好的精神文化環(huán)境。精神文化是班級(jí)文化的核心和基礎(chǔ)，是班級(jí)文化得以實(shí)施和發(fā)揮影響的原動(dòng)力。班級(jí)精神文明建設(shè)最重要的是構(gòu)建和諧的班級(jí)人際關(guān)系和培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論。

（三）培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。一個(gè)有著良好人際關(guān)系的學(xué)生在班集體中必然會(huì)得到肯定和尊重，內(nèi)心會(huì)充滿歸屬感和安全感。培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論能振奮學(xué)生的精神，提升班中正氣，對(duì)學(xué)生起著教育和約束作用。

四、組織開展集體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)?；顒?dòng)的最基本形式，豐富多彩、富有針對(duì)性的活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要載體，沒有活動(dòng)的文化只可能流于形式；有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力的有效途徑。

通過班級(jí)主題教育活動(dòng)的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。如結(jié)合我?！捌卟实掠蹦Ｊ介_展：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“母親節(jié)”“父親節(jié)”“教師節(jié)”感恩教育，愛國(guó)主義教育，珍愛生命、預(yù)防溺水專題教育，交通安全、消防安全教育，文明禮儀專題教育，行為規(guī)范專題教育，誠(chéng)信專題教育等。通過各式各樣的專題教育，分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感。

開展各種實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。結(jié)合我校實(shí)際，每學(xué)年定期開展：校園文化藝術(shù)節(jié)，和諧校園大合唱比賽、十大歌手比賽、校運(yùn)會(huì)、三人籃球賽、各式各樣的趣味性體育活動(dòng)等。除此之外，每學(xué)期還要求各班堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。通過一系列的文體活動(dòng)，使班主任能善于根據(jù)中職生身心發(fā)展規(guī)律開展教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。通過競(jìng)賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。讓學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用。

總之，中職學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，德育為先始終是我們教育的戰(zhàn)略主題，而班級(jí)文化建設(shè)恰恰是學(xué)校德育的重要載體，也是校園精神文明與文化建設(shè)的重要外在標(biāo)志。好的班級(jí)文化有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。好的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生在有限的空間里盡享美的熏陶，深刻影響學(xué)生的思想品德、行為方式與生活方式。

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