中職學(xué)校機電專業(yè)《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)探討

[摘 要] 隨著新課改的全面落實，各大中小型學(xué)校都在教學(xué)模式上積極進行有效的創(chuàng)新，尤其是對于中職學(xué)校來說，電工基礎(chǔ)是中職學(xué)校機電專業(yè)最關(guān)鍵的一門學(xué)科，但是由于所涉及的知識和理論較為復(fù)雜，使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難全面掌握，因此，通過轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，提高專業(yè)教師水平，有效地增強了中職學(xué)生的機電專業(yè)電工知識和綜合素養(yǎng)。對該學(xué)科課堂教學(xué)進行詳細的闡述和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；機電專業(yè)；課堂教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0157-01

現(xiàn)階段，在我國中職類的學(xué)校教學(xué)過程中，電工基礎(chǔ)是機電專業(yè)學(xué)生的一門極為關(guān)鍵的學(xué)科，但由于其所涉及的專業(yè)理論十分抽象，教師所采用的教學(xué)方法也極為傳統(tǒng)，所以導(dǎo)致大部分中職學(xué)生對此專業(yè)產(chǎn)生了很大的反感。因此，為了改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)學(xué)校和教師也在積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而有效調(diào)動學(xué)生對電工基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和其綜合文化素質(zhì)，為學(xué)生日后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

一、重視實驗教學(xué)

大多數(shù)中職學(xué)生的文化素質(zhì)都較普通高中學(xué)生低很多，且所具備的文化程度和理論基礎(chǔ)也是參差不齊，這就使其在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時，很難對復(fù)雜抽象的專業(yè)知識全面掌握，尤其是關(guān)鍵的機電專業(yè)，其電工基礎(chǔ)這門學(xué)科，所涉及的知識理論十分繁雜，學(xué)生在進行課堂學(xué)習(xí)時，常常出現(xiàn)反感、厭倦等不良情緒。

因此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，相關(guān)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極采用理論聯(lián)系實踐的教學(xué)策略，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，并通過相關(guān)實驗，促進學(xué)生對電工基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，使其可以運用所學(xué)的專業(yè)技能，靈活地解決一些常見問題，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外，在進行機電實驗時，教師還要起到正確引導(dǎo)的作用，督促學(xué)生注意觀察，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識對實驗結(jié)果進行精準的分析和判斷，有效增強其實踐操作能力和思維創(chuàng)新能力，從而為日后進行專業(yè)課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、積極運用項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是一門新型的手段，其在課堂教學(xué)中，可以全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其在學(xué)習(xí)實踐中，有效地掌握理論知識，進而改善以往枯燥的課堂氣氛，使學(xué)生在良好、舒適的環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)成績。因此，中職教師在進行機電專業(yè)電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)時，就可以充分運用該項教學(xué)方法，改善以往學(xué)生厭倦、反感的教學(xué)弊端，因為電工基礎(chǔ)這門課程，所涉及的專業(yè)理論既抽象又復(fù)雜，僅僅依靠教師的講解，很難讓學(xué)生全部掌握，所以，運用項目教學(xué)法，可以將一些重點難點知識興趣化、實驗化，這樣就可大大激發(fā)中職學(xué)生對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，使其理論知識和實踐能力都能迅速得到提升。

如在講授電工基礎(chǔ)這門課程時，教師要組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗，讓學(xué)生自己動手操作電路安裝，教師可在課前準備好與教材內(nèi)容相符合的模擬課件，并進行正確的電路圖演示。學(xué)生在實驗過程中，教師還要在旁加以正確的指導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會在實驗中，充分了解電路照明系統(tǒng)的各組件功能，加深對知識概念的理解，同時也牢牢掌握了電路檢測的具體步驟。另外，在進行電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)時，教師還要將所學(xué)的知識概念與實際生活實例進行有機結(jié)合，這樣就可使抽象的重點難點知識變得生動、形象，從而吸引學(xué)生的目光，使其可以正確認識這些生活中常見的電工學(xué)知識，加深理解，更好地對電工基礎(chǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造和諧的課堂氛圍

中職學(xué)校機電專業(yè)是培養(yǎng)電工人才的搖籃，為了提高中職學(xué)校電工基礎(chǔ)教學(xué)水平，相關(guān)學(xué)校和教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)一站式課堂教學(xué)方法，積極采用以人為本的教學(xué)理念，全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，為其營造一個和諧、健康的課堂環(huán)境，具體可以從以下幾方面進行分析。

其一，機電專業(yè)教師在進行課堂教學(xué)時，要重視語言的表達，改善以往命令式的教學(xué)方法，將一些生硬的語言演變成柔和、豐富、帶有情感的言語詞匯，這樣既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深師生感情，又可以讓學(xué)生真正領(lǐng)會到教師的人文情懷，從而更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的電工知識水平，為其日后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

其二，機電專業(yè)教師在進行課堂教學(xué)時，要注重以情感人，用公平、公正、和藹可親的心態(tài)，去面對每一位學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點，進而有針對性地制定教學(xué)方案，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也全面發(fā)揮以情感人的教學(xué)優(yōu)勢，從而更好地促進師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，牢牢掌握電工知識和操作技能。

其三，教師在進行課堂教學(xué)時，要注重以德服人，不僅要提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平，還要具備優(yōu)良的師德形象，這樣才能有效增強課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)成績，進而為培養(yǎng)優(yōu)秀的電工人才創(chuàng)造有利的條件。

電工基礎(chǔ)教學(xué)是當下中職機電專業(yè)中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，其具有較強的專業(yè)性和系統(tǒng)性，為了有效增強中職學(xué)生對該學(xué)科的興趣，提高其綜合素質(zhì)、知識水平和操作技能，相關(guān)學(xué)校和教師，應(yīng)重視課堂教學(xué)，不斷采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，進而活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠自主地參與到電工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，盡早達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]李永江.中職《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)有效策略探析[J].赤子，2016（2）：11-12.

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