基于媒體展示教學(xué)法的中職機(jī)械教學(xué)研究

[摘 要] 機(jī)械專業(yè)是一個動手能力和想象能力相結(jié)合的專業(yè)，它的課程內(nèi)容較多，涉及范圍廣，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，并且理論知識抽象復(fù)雜，還需要比較強(qiáng)的繪畫能力，涉及各種工藝流程，全面考查學(xué)生對專業(yè)的了解程度和知識的運(yùn)用情況。

[關(guān) 鍵 詞] 媒體教學(xué)展示；應(yīng)用實踐；教學(xué)形式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0156-01

隨著科技的革新，社會的進(jìn)步，時代的飛躍，每天我們都能感受到世界前進(jìn)的步伐。為了趕上前人的腳步，我們要從教育抓起。世界各國對課程改革都加以重視，將課程功能的改變作為首要目標(biāo)，力爭使未來的驕子具有適應(yīng)新世紀(jì)社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。機(jī)械專業(yè)對圖像和空間想象的要求較高，對學(xué)生綜合能力也有較高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法解決教學(xué)難點，媒體展示教學(xué)的引入，將有效解決各方面的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中職機(jī)械教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生的實踐能力欠缺

中職學(xué)校招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員。學(xué)生資源總體較差，整體素質(zhì)較低，再加上學(xué)校資源有限，學(xué)生真正得到實踐的機(jī)會很少。這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉低了整體的實踐能力。機(jī)械專業(yè)依賴于學(xué)生動手操作，即對器械設(shè)備有一定需求，學(xué)校資金來源受到學(xué)校公信力和影響力的制約，能夠活動的資金有限，使用的設(shè)備常常難以跟上社會更新?lián)Q代的速度，這也影響著學(xué)生的實踐能力，造成學(xué)而無用等不當(dāng)后果。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)形式影響

傳統(tǒng)教學(xué)方法歷史悠久，傾向于老師如何教，忽視了學(xué)生如何學(xué)這一問題。老師耳提面命式的模式在機(jī)械專業(yè)無法適應(yīng)，死記硬背這樣的方法遇到了靈活多變的機(jī)械圖也難以為繼，機(jī)械專業(yè)的課程知識面廣，名詞的表述抽象晦澀，書本上的文字往往冗長而枯燥，讓學(xué)生抓不到重點。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有時理解能力差的學(xué)生沒有聽懂課程內(nèi)容，遇到晦澀難懂的問題可能一直拖延而無法解決，影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會造成厭學(xué)等不良情緒。

二、媒體教學(xué)的應(yīng)用

機(jī)械專業(yè)大多數(shù)課程是理論和實際動手的結(jié)合，理論課抽象的圖形和概念給學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大困擾。媒體教學(xué)展示法的合理運(yùn)用，可以改變乏味的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)而知之的目的。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在運(yùn)用非常廣泛的教學(xué)輔助手段，結(jié)合了計算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)，將數(shù)字、圖像、影像等呈現(xiàn)出來，綜合人的多種感官的敏感度，刺激人的感官記憶，便于學(xué)生理解，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

（一）內(nèi)容直觀化，易理解

機(jī)械是一個專門性強(qiáng)，理論復(fù)雜的專業(yè)，對物理的要求很高。物理是一門綜合學(xué)科，與數(shù)學(xué)一脈相承，息息相關(guān)。它需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，要求學(xué)生具備敏銳的感受力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，富于想象力，并具備較強(qiáng)的動手能力。機(jī)械專業(yè)需要學(xué)生對專業(yè)知識了解透徹，才能在理論的基礎(chǔ)上實踐操作，這是對學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力的綜合考查。采用媒體展示教學(xué)可以緩解傳統(tǒng)教學(xué)的壓力，減輕傳統(tǒng)教學(xué)的不利因素。例如在工程制圖里三視圖的應(yīng)用，可以采用媒體教學(xué)展示將復(fù)雜的不規(guī)則立體圖形顯示出來，讓圖形更加形象化、直觀化，便于學(xué)生理解圖形整體結(jié)構(gòu)，更加簡單快捷地畫出三視圖。

（二）活躍課堂氣氛

機(jī)械理論教程強(qiáng)調(diào)理論性，課程總是枯燥無味，學(xué)生常常對書上大量的文字內(nèi)容及專業(yè)詞匯望而生畏，對許多復(fù)雜的公式無法理解。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，媒體教學(xué)展示法是一種采用多種感官刺激的教學(xué)方法。圖像是圖形與顏色的綜合運(yùn)用，課堂上合理運(yùn)用圖像，能夠刺激學(xué)生敏感的視覺，沖擊學(xué)生大腦，促使學(xué)生快速記憶，同時能夠幫助教師放松心情，舒緩課程的緊張氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）突出重難點

在中職學(xué)校里，師資有限，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，造成許多教學(xué)方面的重難點知識學(xué)習(xí)和掌握存在很大的問題。概念性的理論知識可能老師說得口干舌燥，學(xué)生還是無法理解，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時間，還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。媒體教學(xué)能夠運(yùn)用動畫、圖像等形式從另一個角度闡述理論性的知識，吸引學(xué)生的注意力，突出學(xué)習(xí)的重點，提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生快速理解知識，提高學(xué)生的了解水平，也能加快教學(xué)進(jìn)度，給予教師更大的動力。

三、注意的問題

媒體教學(xué)方法雖然擁有許多優(yōu)勢，但也不可一味地依賴課件。應(yīng)當(dāng)明確的是，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，滿足學(xué)生的視覺和感官需求，讓課程變得更加生動形象，有利于教學(xué)活動更好地進(jìn)行。但對任何東西都應(yīng)該用之有度，教師在使用媒體展示教學(xué)時，若將大量時間放在動畫展示上，學(xué)生會將注意力轉(zhuǎn)移到動畫展示上，而難以聽講。都說老師是知識的傳播者，在媒體展示教學(xué)的過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動、溝通，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，所以應(yīng)用好媒體展示教學(xué)，也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個方面。同時在利用媒體展示教學(xué)時，對圖像的處理要達(dá)到簡潔直觀的效果，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不容忽視的是，機(jī)械專業(yè)對動手能力的要求極高，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，也要使用媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生對實踐的操作，只有理論和實踐相互結(jié)合，才能學(xué)好機(jī)械這個專業(yè)。

我們闡述了媒體展示教學(xué)法的特點，以及這種方法在機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用，同時探討了使用過程中注意的問題。我們應(yīng)該深切認(rèn)識到，媒體展示教學(xué)是一種教學(xué)輔助手段，需要正確合理地使用它，達(dá)到教師與學(xué)生和諧互動，共同完成教學(xué)任務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]左靜妮.民族地區(qū)師范類高校的課程建設(shè)研究[D].蘭州大學(xué)，2011.

[2]周曉豐.日本高等職業(yè)教育闡析[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（2）.