淺析古典舞中身韻的教學(xué)

[關(guān) 鍵 詞] 古典舞；身韻；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0140-01

歷經(jīng)數(shù)代人的努力摸索和實踐，中國古典舞教育教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出規(guī)范性、規(guī)律性。當(dāng)下高中階段的舞蹈教學(xué)中也積極開展中國古典舞教學(xué)，教學(xué)效果也卓有成效。尤其是古典舞中身韻課程的開設(shè)，對舞蹈學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)都有重大的影響。筆者多年從事高中舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，長期探索高中古典舞教學(xué)的訓(xùn)練方法、內(nèi)涵，圍繞古典舞的人文性展開教學(xué)，力求探尋科學(xué)的方法。在新的歷史時期下，高中舞蹈課程在改革的同時仍然要保留傳統(tǒng)。不斷地進行教學(xué)實踐、總結(jié)，最后通過高中古典舞課程增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在古典舞教學(xué)中，身韻教學(xué)是其重要的形式載體，是在借鑒傳統(tǒng)戲劇身段表演的基礎(chǔ)上，加之古典舞的傳統(tǒng)人文內(nèi)涵，塑造舞者身形風(fēng)韻的教學(xué)。中國傳統(tǒng)藝術(shù)非常重視“神”“韻”的表現(xiàn)，形成一系列的美學(xué)用詞，如，“風(fēng)神”“神韻”“神采”等?！耙孕蝹魃瘛笔枪诺湮杞虒W(xué)的進一步深化，“神韻”既是本質(zhì)也是舞蹈教育中不可缺少的重要組成部分。

身韻教學(xué)主要分為兩個方面：身法與韻律。身法屬于身形技法范疇，韻律則是身法背后的藝術(shù)內(nèi)涵。古典舞中身韻教學(xué)是以身形的基本律動訓(xùn)練為主，體現(xiàn)了傳統(tǒng)中的律動元素，以移、沖、靠、提、含、沉、腆等基本動作元素為前提，帶動軀干、肩、腰、手臂、掌、下肢、眼、步伐的姿態(tài)造型。基本動作元素為“點”，各種步伐、運動軌跡為“線”，以上兩種姿態(tài)熟練掌握、配合協(xié)調(diào)、舉一反三，形成舞蹈姿態(tài)的“面”?！棒嫒趔@鴻，宛若蛟龍”的動靜、剛?cè)崦?，體現(xiàn)出運動軌跡與身形的形神兼?zhèn)?。“形止神暢、形馳神聚”的審美原則具有鮮明的民族性。抓住古典舞中最具代表、最有表現(xiàn)力的規(guī)律，把動作、技巧串聯(lián)在一起，可以體現(xiàn)出更強的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在高中古典舞教學(xué)中，身韻教學(xué)往往可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、身形訓(xùn)練

高中階段的舞蹈教學(xué)目的還是在于讓學(xué)生掌握舞種的基礎(chǔ)性知識。古典舞身韻教學(xué)，其實就是為身形賦予古典精神內(nèi)涵，在訓(xùn)練要求上，學(xué)生需要有嚴(yán)格的身體控制能力、協(xié)調(diào)能力、柔韌能力等。以“形”達意是教學(xué)的目的。因此，高中古典舞教學(xué)的訓(xùn)練不僅是強調(diào)身形的技術(shù)性，更是強調(diào)身形的藝術(shù)表現(xiàn)性。舞蹈以形體為載體，動作為手段，通過舞動表達豐富的思想情感。

1.訓(xùn)練的科學(xué)性。教學(xué)要具有科學(xué)性，舞蹈作為一種藝術(shù)語言，不僅體現(xiàn)為本能的手舞足蹈，更需要專業(yè)性的技巧和基本功，形體律動要具有內(nèi)涵，因此在高中階段開設(shè)這門課程有利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過借鑒其他舞種的系統(tǒng)訓(xùn)練方法，在學(xué)科民族性的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練基本功，強調(diào)運動過程中韻與神的提高，展示具有傳統(tǒng)審美的身韻。

2.訓(xùn)練的基本要素?；炯挤ū憩F(xiàn)為身法、呼吸、形、態(tài)、線等諸多要素。在教學(xué)中，要基于基本要素，深化要素內(nèi)涵的教學(xué)方法。教師幫助學(xué)生提煉要素、擴展要素、運用要素，是解決身韻訓(xùn)練的有效途徑。

3.訓(xùn)練的基本形態(tài)。高中階段的身韻課程教學(xué)中以傾、擰、圓、曲的體態(tài)美為主，以腰部律動為鏈接點，八字圓、平圓、立圓為運動軌跡，以傳統(tǒng)的典型造型為依據(jù)。多點結(jié)合、由點到面的教學(xué)思路，可體會到古典舞的基本形態(tài)和內(nèi)涵，讓每一個學(xué)生感受到訓(xùn)練過程中形、神、韻、律、勁的美。

二、意形訓(xùn)練

在中國古典舞教學(xué)中，意與形是高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)的，是身韻教學(xué)中的重、難點。高中學(xué)生對形態(tài)語言的內(nèi)涵和美學(xué)特征的理解存在一定的困難。在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生自身的軟度、工架、身形等基本功不錯，但是完整地表現(xiàn)古典舞動作就比較呆板了。也有一些學(xué)生基本功扎實，表演起來卻沒有神采而頗類雜技表演，形式技巧空洞。所以，舞蹈失去了神韻，就等而下之了。教學(xué)中“形”背后的“意”才是身韻訓(xùn)練的核心。

1.眼神的訓(xùn)練。一談到神、韻，人們往往會認為是抽象不可捉摸的，但它也是通過舞者的肢體語言來呈現(xiàn)的。大家知道眼睛是心靈的窗戶，內(nèi)涵、情感需要我們的眼神傳遞。古典舞的舞者表演過程中的眼神收、放、含、斂、凝、聚、合等方式傳遞內(nèi)心情感。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)針對高中生的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識到眼神不是單純地眨一眨的簡單表現(xiàn)，而是需要內(nèi)心情感的流露，體會“含情脈脈”的感覺。

2.情感的訓(xùn)練。我國傳統(tǒng)戲劇中非常強調(diào)“情動而形移”，“語言是為思想服務(wù)的”需要內(nèi)心情感來完成舞蹈過程中的每一個動作。每一個學(xué)生都具有獨有的意識、意念和內(nèi)心世界，在學(xué)生充分尊重自己感覺的基礎(chǔ)上，為形體語言賦予真情實感。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、民族意識形態(tài)和傳統(tǒng)的藝術(shù)經(jīng)典，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。以情動人、意蘊無窮也是古典舞教學(xué)的核心。

三、身韻的表現(xiàn)性

通過前期的階段性教學(xué)后，在教學(xué)中安排完整的古典舞蹈表演，通過一條線將所有的訓(xùn)練項目串聯(lián)在一起，體驗舞蹈中的人物塑造。表演將學(xué)生的動作表現(xiàn)力、氣質(zhì)的感染力和身形線性表現(xiàn)力完全展示出來。配合音樂、組合等因素強化了學(xué)生的身韻藝術(shù)表現(xiàn)力。

綜上所述，高中舞蹈教學(xué)中古典舞的審美特質(zhì)要求學(xué)生充分領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過不斷磨礪、沉淀使學(xué)生的內(nèi)心情感更加充實。雖然高中階段在舞蹈專業(yè)技術(shù)上處于初級階段，但伴隨著學(xué)生自己的專業(yè)成長和藝術(shù)素養(yǎng)的日益豐富，學(xué)生在過程中會逐漸實現(xiàn)身心的領(lǐng)悟。教學(xué)中，教師在舞蹈中的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生有意識地不斷挖掘內(nèi)心對外在舞蹈情景的感悟力和想象力，讓學(xué)生不單純停留在練習(xí)、模仿上，而是創(chuàng)造自己、突破自己、完善自己、豐富自己，從而培養(yǎng)有個性的學(xué)生，為古典教學(xué)注入新活力。