中職Office教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探討

[摘 要] 在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于中職學(xué)生必學(xué)的一門課程，而Office更是學(xué)生必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想真正讓學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，就一定要將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，以此來(lái)真正提升學(xué)生應(yīng)用Office的技能，而案例教學(xué)法的應(yīng)用就能有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。為此，主要對(duì)中職Office教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期能夠?qū)咐虒W(xué)法的價(jià)值發(fā)揮到最大。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；Office教學(xué)；案例教學(xué)法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0118-02

案例教學(xué)法這一概念的提出，就是為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)用這一教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能真正在其中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在案例中進(jìn)行思考、分析以及實(shí)踐，真正做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。也正是因?yàn)榘咐虒W(xué)法有這一優(yōu)勢(shì)，致使其在中職Office教學(xué)過(guò)程中得到了較多的應(yīng)用，并且也取得了較好的效果。但是，在中職Office實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何有效地應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，為此，筆者也對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行了相關(guān)概述，同時(shí)對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用的意義以及具體的應(yīng)用措施進(jìn)行了分析，以期能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

一、案例教學(xué)法的相關(guān)概述

（一）案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，主要就是在教師精心策劃以及指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及目的選擇一些較為典型的案例，以此將學(xué)生帶入特定的情境中，讓學(xué)生對(duì)案例角色以及內(nèi)容進(jìn)行深入分析和研究，通過(guò)案例提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在新課改不斷深入的背景下，教育這一領(lǐng)域更加注重學(xué)生的主體地位，而案例教學(xué)法就是在現(xiàn)代教學(xué)理念下產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用這一教學(xué)方式，能將學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及觀察、思維能力結(jié)合在一起，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）案例教學(xué)法的特點(diǎn)

相比較于傳統(tǒng)教學(xué)法而言，案例教學(xué)法最為顯著的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）目的明確。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中，教師大多會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)選擇教學(xué)案例，所以，案例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中目的是十分明確的。（2）客觀真實(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的過(guò)程中，教師所選擇的一些案例大多是真實(shí)或者是和實(shí)際生活相關(guān)的，而這也是為了讓學(xué)生能夠有效地參與到實(shí)踐中，所以，案例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中的又一特點(diǎn)就是客觀真實(shí)。（3）突出實(shí)踐。案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法最大的區(qū)別就是更加突出實(shí)踐，在應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)候，教師不會(huì)只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解或者是單純地提出一個(gè)問(wèn)題，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例實(shí)踐，以此來(lái)將理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，最終提高教學(xué)效果。（4）突出自主性。在應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)候，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以深入思考和分析案例，所以，案例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而教師只起引導(dǎo)作用。

二、中職Office教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的意義

（一）案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)興趣才是學(xué)生最好的老師，所以如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就成了大多數(shù)教師較為頭疼的問(wèn)題之一，而應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)法中所存在的案例，本身就是和學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，而生活本身就能激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)尋找一些和學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的案例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)顯著提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

構(gòu)建主義下的教育其更加提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心和主體，而教師則是引導(dǎo)者，以此來(lái)最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其本身就是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，在上述分析中，我們明白案例教學(xué)法最為顯著的特點(diǎn)就是突出自主和實(shí)踐，在這種教學(xué)特點(diǎn)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就會(huì)更加的自主，從而在案例思考過(guò)程中，真正掌握Office基本知識(shí)，提高自身計(jì)算機(jī)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）案例教學(xué)法能夠創(chuàng)建一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境較為嚴(yán)肅，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生思維以及思想都受到了限制，但是，應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生思考，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，這樣就能有效地為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由、民主并且善于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)得到顯著的提升。

（四）案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在Office教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用案例教學(xué)法還能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。案例教學(xué)法在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，本身就會(huì)讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論和分析，而討論本身就是一個(gè)質(zhì)疑的過(guò)程，學(xué)生一旦能夠提出質(zhì)疑，就會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題再次進(jìn)行思考和分析，這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。所以，應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行Office教學(xué)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中職Office教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用措施

（一）明確案例，引導(dǎo)學(xué)生討論

在Office教學(xué)過(guò)程中，要想真正地應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師首先要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選擇合理的案例，然后在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以此來(lái)最大限度地發(fā)揮案例教學(xué)法在中職Office教學(xué)中的價(jià)值。比如，我校在開(kāi)學(xué)時(shí)，新生報(bào)到人數(shù)非常多，在這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，而對(duì)于這一項(xiàng)工作，學(xué)校大多是采用Excel電子文檔來(lái)進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候，教師可以將這一和學(xué)生實(shí)際生活有緊密聯(lián)系的案例作為教學(xué)案例，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生針對(duì)學(xué)校的系別、專業(yè)制作相應(yīng)的Excel表格，并且在表格中還要包含一級(jí)、二級(jí)下拉列表，這樣學(xué)生就能有效地掌握有關(guān)數(shù)據(jù)有效性設(shè)置的方法。在明確教學(xué)案例之后，教師在實(shí)際開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容可以是以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)輸入信息過(guò)程中采用下拉列表的優(yōu)勢(shì)。（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況將學(xué)生性別、系兩列信息設(shè)置成一級(jí)下拉列表，性別內(nèi)容要包含男、女，系的內(nèi)容則包含學(xué)校計(jì)算機(jī)系、外貿(mào)系等。

（3）將專業(yè)信息設(shè)置成為二級(jí)下拉列表，這樣在選擇系別之后就能對(duì)這一系別中的專業(yè)進(jìn)行選擇。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例實(shí)踐

在Office教學(xué)過(guò)程中，要想真正地應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上提出教學(xué)案例之后，還需要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到案例實(shí)踐當(dāng)中。例如，在提出上述教學(xué)案例以及需要思考的問(wèn)題之后，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生參考教學(xué)指導(dǎo)，以此來(lái)解決性別、系一級(jí)下拉列表設(shè)置這一問(wèn)題，在指導(dǎo)過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能思考，教師可以組織學(xué)生在參考教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行操作，以此來(lái)補(bǔ)充和完善，比如，可以讓學(xué)生應(yīng)用Excel中數(shù)據(jù)有效性的序列來(lái)設(shè)置性別以及系信息，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐過(guò)程中真正提高自身的探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力。另外，因?yàn)橐患?jí)下拉列表操作本身沒(méi)有太大的難度，所以很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中能掌握，但是，學(xué)生之間本身存在一定的差異性，為此，教師一定要對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行特別指導(dǎo)，以此來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（三）在案例教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行拓展

在Office教學(xué)過(guò)程中，要想真正將案例教學(xué)法的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，教師還可以在案例教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以此?lái)更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在上述教學(xué)過(guò)程中，教師就可以進(jìn)一步向互聯(lián)網(wǎng)拓展，在學(xué)生完成二級(jí)下拉列表的設(shè)置之后，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及信息探究能力，因?yàn)獒槍?duì)所報(bào)專業(yè)列二級(jí)下拉列表，其本身所涉及的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)是較多的，比如，常見(jiàn)的Indirect函數(shù)、單元格區(qū)域命名等，而為了讓學(xué)生能夠有效地掌握這些內(nèi)容，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，采用小組合作的方式讓學(xué)生參與到探究實(shí)踐中，這樣不僅能有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。

（四）在案例教學(xué)過(guò)程中做好評(píng)價(jià)工作

在Office教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生明白自己在案例學(xué)習(xí)過(guò)程中存在什么問(wèn)題，而教師則能在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣學(xué)生能夠及時(shí)地改善，而教師則能對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化和完善，最終能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要確保評(píng)價(jià)的合理性和全面性，針對(duì)學(xué)生討論過(guò)程、案例中所存在的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。另外，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中可以多采用一些較為正面的評(píng)價(jià)方式，這樣學(xué)生更加容易接受。

綜上所述，中職Office教學(xué)本身就是為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，所以在教學(xué)過(guò)程中其提倡的是探究性以及實(shí)踐性學(xué)習(xí)，而案例教學(xué)法本身就是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力在案例學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升，從而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在Office教學(xué)過(guò)程中，一定要積極應(yīng)用案例教學(xué)法，以此來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系，真正將理論和實(shí)踐統(tǒng)一在一起，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

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