因材施教法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

[摘 要] 在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，教育越來(lái)越成為人們關(guān)注的話題，尤其是對(duì)于一些中職院校中體育教學(xué)方法的研究和探索，更引起了人們的廣泛討論。通過對(duì)中職體育教學(xué)中采用“因材施教法”的必要性進(jìn)行分析和討論，指出了因材施教法對(duì)中職體育教學(xué)的重要性，旨在提高中職院校的體育教學(xué)水平，使中職院校在體育教學(xué)的過程中能夠更有效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；教學(xué)方法；因材施教

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0113-01

“因材施教”是我國(guó)古代著名思想家孔子在幾千年前提出的教學(xué)方法，時(shí)代在變遷，然而“因材施教”的教學(xué)方法卻在歷史的洪流中經(jīng)久不衰，它講求以人為本，對(duì)不同的教育對(duì)象采取不盡相同的教學(xué)方法，符合當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)，也符合體育教學(xué)的針對(duì)性，因而“因材施教法”在中職體育教學(xué)中能夠提高教學(xué)的效率，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職體育教學(xué)注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，對(duì)體育教學(xué)的重視程

度不夠，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的身體健康狀況不斷下降。一些家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，開始加強(qiáng)體育教學(xué)，但是受以前學(xué)校對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠的影響，所以在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了很多的問題，下面我們就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勚新汅w育教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）體育教學(xué)發(fā)展跟不上中職教育發(fā)展的需要

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是需要健康的身體的，所以學(xué)校和社會(huì)各界都應(yīng)更加重視體育的教學(xué)。中職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不斷提高，體育教學(xué)的課時(shí)也在不短增加，但是學(xué)生在上課的過程中沒有具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在上體育課的過程很隨意，這樣體育教學(xué)的效果就很不明顯，學(xué)生的身體狀況還沒有明顯的提升，所以說(shuō)體育教學(xué)發(fā)展跟不上中職教育發(fā)展的需要。中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀仍然需要我們改善，這樣才能保證學(xué)生身體狀況的提升。

（二）體育教學(xué)過程缺乏針對(duì)性

中職院校體育教學(xué)大部分都是剛剛起步，這樣就會(huì)出現(xiàn)一種情況，即學(xué)校對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備不夠充足，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候并沒有把不同專業(yè)的學(xué)生分開教學(xué)，體育活動(dòng)的開展對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的要求是不同的，所以學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要采取不同的方法，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證體育課的效果。很多中職院校的體育師在上體育課的時(shí)候并沒有設(shè)計(jì)一些有益于學(xué)生身體健康的活動(dòng)，而是讓學(xué)生自己盲目活動(dòng)，這樣的教學(xué)方法是不可取的，也是不值得提倡的?？傊霈F(xiàn)這些問題的原因都是體育教學(xué)的過程中缺乏針對(duì)性引起的，我們要針對(duì)這方面的問題進(jìn)行改善。

（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥，方法單一，不能適應(yīng)課改需要

隨著學(xué)校對(duì)體育課重視程度的提高，各個(gè)中職院校增加了體育教學(xué)的課時(shí)，但是在教學(xué)的時(shí)候就出現(xiàn)了體育設(shè)備短缺、體育教師短缺的現(xiàn)狀。一些中職院校在上體育課的時(shí)候沒有正規(guī)的體育教師，在上課的過程中老師進(jìn)行教學(xué)的方法很單一，學(xué)生上課的時(shí)候就只覺得體育課的內(nèi)容枯燥，對(duì)體育課不能產(chǎn)生興趣，教學(xué)的效果總是不盡如人意。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這樣就不能達(dá)到我們進(jìn)行體育教學(xué)的目的，學(xué)生的身體狀況并沒有提高。

二、“因材施教法”與中職體育教學(xué)的結(jié)合

針對(duì)中職體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要進(jìn)行改善，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的，在保證學(xué)生擁有健康體魄的同時(shí)能夠更好地投入學(xué)習(xí)。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

因材施教是我們經(jīng)常使用的方法之一，老師在上體育課的

時(shí)候可以把學(xué)生分成不同的小組。在分組的時(shí)候可以按照學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好和性格特點(diǎn)等。身體素質(zhì)好的老師可以安排一些強(qiáng)度比較大的活動(dòng)，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到進(jìn)一步提升；身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，老師可以安排一些比較基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以在自己身體的承受范圍內(nèi)不斷提升自身的身體素質(zhì)。老師還可以按照學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)等進(jìn)行體育教學(xué)，這樣學(xué)生就可以發(fā)揮自身的強(qiáng)項(xiàng)，對(duì)體育課的興趣也會(huì)不斷提升，體育教學(xué)的效果也會(huì)提高。

（二）體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的增加

針對(duì)中職院校中體育設(shè)備差的情況，我們要進(jìn)行改善。體育教學(xué)對(duì)體育設(shè)備是有一定的依賴性的，只有增加中職院校教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，才能滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。中職院校還要對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能保證學(xué)生的安全。增加中職院校體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備可以營(yíng)造很好的體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

（三）體育教師的綜合能力的提升

教師在課上的教學(xué)過程中是很重要的，要不斷提高老師的綜合能力，不斷提高老師的教學(xué)素質(zhì)。這樣教師在教學(xué)的過程中才能滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求，體育教學(xué)的效果才能不斷提升。

總的來(lái)說(shuō)，“因材施教”的方法在中職體育教學(xué)過程中是很

關(guān)鍵的，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)極其重要，因而在中職院校體育教學(xué)的過程中，要做到方法與實(shí)踐的結(jié)合，不斷改善中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提升體育教學(xué)的效率，保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。

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