談不織布工藝在學(xué)前教育手工課上的幾點(diǎn)體會(huì)

[摘 要] 不織布手工玩具制作是學(xué)前教育專業(yè)手工課程的重要內(nèi)容之一，教師在授課的實(shí)踐中，應(yīng)注意使用教具講解制作步驟，利用多媒體教學(xué)一體機(jī)展示課件解決教學(xué)難點(diǎn)，善于總結(jié)規(guī)律，規(guī)范學(xué)生操作，美化教具外觀，從中陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的制作技藝，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)造能力。

[關(guān) 鍵 詞] 不織布工藝；教學(xué)體會(huì)；審美

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0106-01

不織布，俗稱無紡布，它是一種不需要紡紗織布形成的織物，具有成本低、用途廣等特點(diǎn)。不織布手工就是用不織布制作的手工，它是一種無毒、無味、柔軟、鮮艷的材料。用它制作的玩教具不易損壞、做出來的東西可愛逼真，沒有毛邊，并且有一定的厚度和硬度，容易定型、顏色鮮艷、安全、耐久，它是幼兒園制作教具的重要材料之一，技法簡單易學(xué)。常見的針法有毛邊縫、卷邊縫、藏針縫、手針縫等針法，現(xiàn)常用材料有各色針線、剪刀、膠水、膠槍等。因此，根據(jù)學(xué)前教育手工教學(xué)內(nèi)容要求，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，把不織布玩教具制作工藝作為學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)手工制作內(nèi)容之一。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡用不織布制作的工藝品，但是或多或少地存在不盡如人意的地方，因此我在教學(xué)實(shí)踐中注重不斷地發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做了一定的探索，以期學(xué)生更快、更好地掌握不織布手工藝的制作技巧，提高制作技藝，并讓學(xué)生在制作過程中不斷提高動(dòng)手能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力。

一、注重使用教具講解制作步驟

不織布玩教具顏色鮮艷、質(zhì)地柔軟、很吸引人。但是他的設(shè)計(jì)和制作過程需要一定的耐力和靈活性。注重吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和制作欲望。事先在幼兒園借來了一些幼兒教師制作完成的現(xiàn)成的漂亮的實(shí)物作品；自己準(zhǔn)備了已經(jīng)制作完成的精美的不織布玩教具；又在商店里買來了一些實(shí)用的不織布飾品。當(dāng)我分類給學(xué)生欣賞時(shí)他們非常驚訝也非常有欲望，迫切地想制作這種玩教具。我馬上進(jìn)行講解，學(xué)生聽課狀態(tài)及其高漲，注意力集中，不但懂得了制作過程，還深深地感到了自己的責(zé)任感，從而課堂教學(xué)有了一舉兩得的功效。

二、利用多媒體教學(xué)一體機(jī)運(yùn)用課件解決教學(xué)難點(diǎn)

不織布玩教具制作是一種工藝性較強(qiáng)的手工操作，教師在平時(shí)的實(shí)物演示操作時(shí)，難點(diǎn)需要多次強(qiáng)調(diào)，因此作為教師，指導(dǎo)任務(wù)就會(huì)很繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。而多媒體課件圖文并茂，有利于學(xué)生注意力的集中，同時(shí)由于良好的交互環(huán)境，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此利用教學(xué)課件的圖像優(yōu)勢，使得不織布工藝制作演示過程更清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容可以反復(fù)進(jìn)行播放，這樣能讓學(xué)生一目了然，教師也感到輕松，課堂效果較好。例如，在講解毛邊縫、卷邊縫、藏針縫、手針縫等針法時(shí)，原來一課時(shí)只能有一半的學(xué)生看完教師的演示，學(xué)生掌握得也慢，效率較低。而使用了教學(xué)一體機(jī)利用課件完全清晰地展示了制作針法，配上教師的講解，效率翻了一倍，學(xué)生理解得更清晰、透徹。另外，在針法指導(dǎo)的過程中，遇到普遍出現(xiàn)的問題時(shí)，在以往的課堂上我會(huì)向原來教學(xué)生針法那樣分組進(jìn)行糾正，再配合講解，而且有的學(xué)生看得也不夠細(xì)致。但是，我利用多媒體教學(xué)一體機(jī)中的實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行展示，將有問題的作品和較優(yōu)秀的作品在臺(tái)上進(jìn)行展示，通過屏幕全體學(xué)生都能同時(shí)看到作品，這樣，教師就不用分組進(jìn)行輔導(dǎo)了，學(xué)生也覺得清晰、明了。學(xué)習(xí)效率較高，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)問題。

三、及時(shí)總結(jié)制作技藝、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高技法

利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，只是使學(xué)生盡快地掌握針法，學(xué)生在設(shè)計(jì)、工藝組合上還要不斷進(jìn)行練習(xí)、設(shè)計(jì)，巧妙靈活地運(yùn)用針法，才能達(dá)到理想的效果。如果學(xué)生在設(shè)計(jì)方面失誤的話，針法再好作品效果也不會(huì)好，因此在教學(xué)中我注重不斷地總結(jié)、探索規(guī)律，以提高學(xué)生綜合工藝的能力。即設(shè)計(jì)時(shí)要簡潔、恰當(dāng)運(yùn)用針法、制作工藝精美、顏色搭配合理，裝飾效果好。在設(shè)計(jì)上引領(lǐng)學(xué)生要對(duì)復(fù)雜造型進(jìn)行適當(dāng)刪減，恰到好處地表現(xiàn)要制作造型的特點(diǎn)；在針法上要求學(xué)生在明確針法技巧的同時(shí)，要進(jìn)行大量的練習(xí)，并且開展互助活動(dòng)，學(xué)生之間互相幫助，彌補(bǔ)自己的不足，教師進(jìn)行總結(jié)；在色彩搭配上教師列舉生活上的實(shí)例結(jié)合配色的規(guī)律進(jìn)行講解；在裝飾上先請學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，再請學(xué)生出主意、提建議、想辦法，教師進(jìn)行總結(jié)。這樣，通過一系列的過程，學(xué)生逐步具備了舉一反三的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，使學(xué)生今后能夠自行解決實(shí)際制作中遇到的問題，使他們具備遷移能力和觸類旁通的本領(lǐng)，從而提升了自身的自學(xué)能力。

四、不斷規(guī)范學(xué)生操作、美化教具外觀，陶冶學(xué)生審美情操

在學(xué)習(xí)玩教具制作的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品完成后還是不夠美觀，質(zhì)量不高，這是色彩搭配、操作不到位、制作工藝不強(qiáng)造成的，有的學(xué)生的作品上還有之前用筆設(shè)計(jì)時(shí)的畫痕留在外面。這樣，我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定學(xué)生嚴(yán)格地按照操作流進(jìn)行制作。使用的設(shè)計(jì)用筆筆痕不要露在外面；設(shè)計(jì)時(shí)要考慮玩具的實(shí)用價(jià)值，要有計(jì)劃性，實(shí)用性要強(qiáng)；裁剪時(shí)剪痕要流暢；縫制時(shí)除了針法按要求縫制外，注意選用針法時(shí)要恰當(dāng)；根據(jù)要制作玩具的實(shí)用特點(diǎn)進(jìn)行選擇，填充口要留的適當(dāng)、巧妙；填充物要根據(jù)所制作玩具特點(diǎn)進(jìn)行填充，不要過多；在教具外觀的裝飾上要根據(jù)它在實(shí)際生活當(dāng)中的造型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。這一步驟請學(xué)生拿出自己的玩具講解設(shè)計(jì)裝飾的計(jì)劃。這樣有利于學(xué)生制作的玩具外形美觀、實(shí)用性強(qiáng)，從而提高了制作質(zhì)量，為創(chuàng)編玩教具打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高了學(xué)生的審美品位。

參考文獻(xiàn)：

許大梅，馬雪萍.美術(shù)：手工部分[M].高等教育出版社，2010.