淺淡培養(yǎng)中職學(xué)生計算機自學(xué)能力的重要性和方法

[摘 要] 論述了為什么要培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機自學(xué)能力，以及教師培養(yǎng)學(xué)生計算機自學(xué)能力時可以使用的一些方法和需要注意的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機自學(xué)能力；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0102-02

現(xiàn)代教育學(xué)認為：學(xué)習(xí)能力比知識本身更重要。在當今知識爆炸的年代，人們只有學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，才能從容面對新知識的構(gòu)成。終身學(xué)習(xí)是一個人可持續(xù)發(fā)展的重要條件，也是一個人成功的必需條件。

作為中職計算機專業(yè)的教師，在有限的課堂時間里如果只能依照教學(xué)大綱將理論知識和簡單的操作教授給學(xué)生是遠遠不夠的，不能滿足學(xué)生日后的工作和發(fā)展需要。特別是計算機知識日新月異，軟硬件更新迅速，更需要我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，只知道教師教的內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)后就不能適應(yīng)和使用新技術(shù)來解決各種新問題，從而嚴重地限制個人發(fā)展。因此，在中職計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常必要的，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的自主學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地掌握計算機專業(yè)知識和技能。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生計算機自學(xué)能力的重要性

（一）自學(xué)能力是時代對人才的要求

隨著知識時代的來臨，高科技正在慢慢地滲透到各個領(lǐng)域，知識更新的速度也越來越快，新理論和新技術(shù)也在不斷變換。如今是一個學(xué)習(xí)型社會，只有不斷學(xué)習(xí)、提升自我能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，而自學(xué)能力是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間一般只有三年，要想讓學(xué)生在這段時間成為高技能人才具有很大的難度。因此，學(xué)校除了要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，還要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就能在工作崗位上獲取新知識，掌握新理念和新技術(shù)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）自學(xué)能力是IT技術(shù)的要求

具備自學(xué)能力是社會對從業(yè)人員的一個要求，因此中職學(xué)生必須要掌握這項技能。IT技術(shù)的不斷發(fā)展，也給社會各領(lǐng)域帶來了更深遠的影響，而且日益滲透到社會生活的各方面。面對日新月異的計算機技術(shù)，如果中職學(xué)生沒有較強的計算機自學(xué)能力，僅僅依靠教師傳授的知識，是無法在這個行業(yè)獲得長遠的發(fā)展的。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生計算機自學(xué)能力的關(guān)鍵

（一）注重選擇教學(xué)課程

信息技術(shù)專業(yè)包含了很多種課程，其難易程度也有較大差異，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)該要選擇實用性較強的課程，比如Flash、Photoshop和3Ds Max等，這類課程的理論知識不是很多，只要認真研究一下教材學(xué)生就能掌握大概了，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度不會很大，也就不會產(chǎn)生畏懼心理。另外，這種課程的應(yīng)用型比較強，對學(xué)生今后就業(yè)也會有所幫助，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并非等同于教師對學(xué)生放任不管。教師需要制訂周密的教學(xué)計劃，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，對他們的知識應(yīng)用能力加強引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識。比如說在學(xué)習(xí)Photoshop的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在旁邊給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會保持較高的學(xué)習(xí)熱情，還會主動去尋找問題，與同伴討論設(shè)計方案，通過查找資料去完善自己的設(shè)計方案。通過教師的適時指導(dǎo)，以及學(xué)生的自學(xué)和互相探討，大部分學(xué)生不但掌握了Photoshop的基本技能和操作方法，還形成了自己的圖案處理風(fēng)格，教學(xué)效果明顯得到提高。

（三）降低任務(wù)難度

對于中職學(xué)生來說最困難的就是自主學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的認知水平、文化程度、學(xué)習(xí)能力和興趣偏好等實際情況，遵循循序漸進、由表及里的原則制訂教學(xué)任務(wù)和目標。如果任務(wù)太難，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理，從而不愿意繼續(xù)努力；如果任務(wù)太容易，學(xué)生又會不夠重視學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會出現(xiàn)敷衍對待任務(wù)的現(xiàn)象，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，教師要把握好任務(wù)的難度，確保學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)興趣，不會對培養(yǎng)自學(xué)能力產(chǎn)生畏懼心理，品嘗到成功的滋味。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生計算機自學(xué)能力的方法

中職計算機專業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力如此重要，我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計算機自學(xué)能力，應(yīng)從如下幾方面著手：

（一）要樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)觀念，讓他們認識到自主學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生明白到在中職計算機課程教學(xué)中，教師能夠傳授給學(xué)生的知識是有限的，更多的拓展內(nèi)容以及實踐操作是需要學(xué)生自學(xué)的。計算機是一門以上機操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實際操作中遇到新的問題，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己知識和能力的不足，為了解決新問題就必須學(xué)習(xí)新的知識和技能。為此上課前教師需精心準備，在上機實踐的時候教師可以設(shè)立一些沒有講授過的內(nèi)容讓學(xué)生進行操作，培養(yǎng)學(xué)生為完成學(xué)習(xí)的任務(wù)必須要自學(xué)一定知識的觀念。如在Execl公式的教學(xué)中，軟件中的公式有一千多條，如果逐條在課堂上講解是不符合實際的，只能選幾個典型的、常用的公式作為例子去進行講解，其他的公式就要學(xué)生在應(yīng)用過程中根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容和軟件的提示去學(xué)習(xí)掌握，如講授了求和公式sum的應(yīng)用，就可以讓學(xué)生嘗試去應(yīng)用學(xué)習(xí)求平均數(shù)average的公式。講授了條件公式if的應(yīng)用，就可以讓學(xué)生嘗試去應(yīng)用學(xué)習(xí)條件求和sumif的公式。

（二）采用案例和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法是讓學(xué)生在掌握一定知識的基礎(chǔ)上，將案例和任務(wù)交給學(xué)生去完成，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。自主學(xué)習(xí)的一個最為主要的動機因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以我們要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的案例和任務(wù)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣，學(xué)生一旦對學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們也將積極主動地投入這種有效的學(xué)習(xí)中。這樣就要求教師充分考慮學(xué)生的實際情況和知識結(jié)構(gòu)，盡量以學(xué)生感興趣的案例和任務(wù)作為切入點，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更好地投入學(xué)習(xí)中。如在排版的教學(xué)中要學(xué)生設(shè)計賀卡和制作個人簡介，在動畫教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計班級動態(tài)相冊這些實用性強的和學(xué)生感興趣的案例和任務(wù)，學(xué)生才有動力去做這些任務(wù)和案例，在做這些任務(wù)和案例的過程中，學(xué)生為了解決遇到的新問題從而學(xué)習(xí)新知識，達到讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的。

（三）開展課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個學(xué)生的興趣愛好和個人能力有所不同，可通過計算機興趣小組活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和發(fā)展興趣愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的動力，提高了學(xué)習(xí)新知識的能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)作精神。在課外活動小組中，教師可以向?qū)W生提供一些趣味性較大的教輔資料例子來讓學(xué)生學(xué)習(xí)完成，用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和知識面，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到比別人多的知識、完成別人不能完成的任務(wù)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)所帶來的優(yōu)越感和成功喜悅，從而讓他們懷著喜悅和成功的心情投入學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（四）改變計算機教學(xué)和考試模式，開展項目教學(xué)法，進行小組協(xié)作

項目教學(xué)法是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)做實際工程項目的最終目標，不再進行傳統(tǒng)的考試，而以小組協(xié)作或個人創(chuàng)作的項目工程結(jié)果作為課程評分的依據(jù)。在進行小組協(xié)作的項目式教學(xué)時，先由教師對項目提出明確的目標和要求，并對項目進行分解，適當示范，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項目進行討論，協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的。項目教學(xué)法和進行小組協(xié)作能針對中職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項目讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點，然后運用知識遷移，協(xié)作討論來完成對新知識的學(xué)習(xí)和構(gòu)建，同時在完成項目過程中提高自己解決問題和學(xué)習(xí)新知識的能力。我們學(xué)校計算機專業(yè)課都基本上都采用了項目和小組協(xié)作的教學(xué)方法，如Flash最后的項目是要學(xué)生完成和制作一個動畫故事，使學(xué)生在制作動畫故事過程中學(xué)會變形、位置改變、遮罩等這些動畫制作方法的知識。

（五）教給學(xué)生自學(xué)的方法，在學(xué)生自學(xué)過程中給予幫助

首先我們要教會學(xué)生使用幫助和向?qū)ВS著計算機軟件設(shè)計的完善使得它的界面逐漸友好，聯(lián)機幫助的內(nèi)容和向?qū)б驳玫竭M一步完善，許多軟件都提供了典型的示例來幫助用戶掌握操作過程、方法，這些都起到舉一反三的作用。如，學(xué)生學(xué)習(xí)Execl公式時，軟件就友好地提示公式所需要的參數(shù)內(nèi)容的向?qū)?，幫助中還有具體公式使用的例子，我們一定要教會學(xué)生使用幫助以查看軟件一步步的提示內(nèi)容。

還有，我們要利用軟件的相似性培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，隨著軟件的發(fā)展，許多軟件都有約定的成俗的按鈕、圖標和使用方法，我們要教會學(xué)生通過軟件之間的比較來找出這些相同或相似的地方，使學(xué)生掌握一個軟件的使用后，其他軟件對類似也會操作，節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時間，例如，字體設(shè)置的功能，所有排版軟件之間都是大同小異，學(xué)會一個以后其他的軟件也就會設(shè)置了。

1.采用啟發(fā)式教學(xué)法

在中職計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)進行思考和學(xué)習(xí)。比如，在講授Windows的基本操作時，教師可以讓學(xué)生利用屏保和壁紙來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問題的同時掌握新知，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，由感性認識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J識。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的計算機自學(xué)能力，教師就要先根據(jù)學(xué)生的特點制定合理的教學(xué)目標，在制定的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在教授Word操作時，為了讓學(xué)生明白本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以先拿出完成后的樣本給學(xué)生看，如求職簡歷，讓學(xué)生見識到Word的強大功能，從而能夠產(chǎn)生興趣，自己動手為自己制作一份精美的簡歷，明確課堂學(xué)習(xí)目標。

作為一名職中計算機教師，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性和創(chuàng)新意識，不斷激勵學(xué)生的自學(xué)熱情。而且作為職中計算機教師必須學(xué)習(xí)豐富自己的知識，通過不斷的探索來尋求更有效的教學(xué)方法。

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