淺析中職衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和改革的步伐不斷走向縱深，對(duì)外交流越來(lái)越頻繁，更多的企業(yè)和個(gè)人走出國(guó)門，與世界其他國(guó)家的交往也越來(lái)越多。在這種對(duì)外交流的大環(huán)境下，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言，熟練地利用英語(yǔ)進(jìn)行交際，滿足日益頻繁的對(duì)外交流成了亟待解決的問(wèn)題。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，通過(guò)多媒體教學(xué)、課堂口語(yǔ)教學(xué)、分組英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造一種濃厚的英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識(shí)的情況下交際能力得到極大提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職衛(wèi)校；英語(yǔ)交際；培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0095-01

所謂的交際能力是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中通過(guò)一系列的心理和行動(dòng)從而獲得和別人交往的能力。對(duì)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是指通過(guò)一定的手段和方法以使學(xué)生掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的綜合技能，從而能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行各種社交活動(dòng)。交際活動(dòng)具有心理學(xué)方面的特征，每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，因此交際能力也因人而異，英語(yǔ)的交際能力也要根據(jù)人的不同心理特征、個(gè)人的發(fā)展程度以及結(jié)合方式進(jìn)行培養(yǎng)。

一、英語(yǔ)交際能力的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握英語(yǔ)

口語(yǔ)以進(jìn)行交際。目前，我國(guó)中職衛(wèi)校的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)保守，在課堂上以“我”為主，通過(guò)單方面的教學(xué)向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，死記硬背一些單詞、語(yǔ)法和詞組，忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。在這種傳統(tǒng)保守的教學(xué)方式下，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力弱，不能滿足日益發(fā)展的對(duì)外交流的需要。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，積極鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，建立開(kāi)放型、交際型和實(shí)用型的英語(yǔ)教學(xué)課堂，從而活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中熟練應(yīng)用英語(yǔ)的交際能力。

二、中職衛(wèi)校英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的老師，中職衛(wèi)校的英語(yǔ)教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)保守的教學(xué)理念，在課堂上以學(xué)生為主，通過(guò)各種靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)交際能力的興趣。教師在課堂上要鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物用

英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，即使表達(dá)有誤，教師也要積極地進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就被激發(fā)出來(lái)了，從而主動(dòng)自愿地去探索英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧。教師要轉(zhuǎn)變以往英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛沉重的氛圍，可以將學(xué)生分成各個(gè)不同的小組，然后組織小組之間進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事比賽等活動(dòng)，讓他們充分地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這樣，通過(guò)小組之間的交流形成良性互動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力在潛移默化中得到提高。另外，教師在教學(xué)中不能采用“一刀切”的方式，要因人而異，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，性格內(nèi)向，不愿意說(shuō)、不敢說(shuō)的學(xué)生，教師要有耐心，予以更多的關(guān)注，積極鼓勵(lì)這些學(xué)生，幫助他們解決在說(shuō)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而使學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)取得事半功倍的效果。

（二）充分利用信息化技術(shù)的多媒體教學(xué)模式導(dǎo)入新課

隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)條件下的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的各個(gè)學(xué)科得到了廣泛的應(yīng)用。中職衛(wèi)校在英語(yǔ)教學(xué)中可以充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制作相應(yīng)的課件。教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)的視頻、圖像等技術(shù)制作導(dǎo)入課件，模仿原文的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解，提前進(jìn)入充滿英語(yǔ)交際氛圍的課堂環(huán)境中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，起到良好的教學(xué)效果。

（三）鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力也是英語(yǔ)交際能力提高的重要一環(huán)。鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的目的是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的寫(xiě)作提高表達(dá)事物的看法以及觀察記錄事物的能力。教師要精心制作寫(xiě)作方面的題目，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難地進(jìn)行練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的交流的能力，對(duì)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也具有重要的促進(jìn)作用。

（四）師生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的、興趣盎然的課堂環(huán)境氛圍

良好的課堂環(huán)境是學(xué)生英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的有效保障。教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主，關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，積極解決他們學(xué)習(xí)中遇到的困難。師生之間要加強(qiáng)交流和溝通，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，建立QQ班級(jí)群、班級(jí)微信群等方式，實(shí)現(xiàn)師生間的零距離交流，教師也可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的、興趣盎然的教學(xué)氛圍。

綜上所述，英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)對(duì)于今后學(xué)生走向社會(huì)工作熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際具有重要的作用。因此，中職衛(wèi)校的英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變觀念，采取各種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的、豐富多彩的、充滿生機(jī)的英語(yǔ)課堂氛圍，極大地提高中職衛(wèi)校學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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