如何開展生涯教育，引導學生成才

[摘 要] 職業(yè)教育最重要的任務是為青年走入“工作世界”奠定基礎(chǔ)。如何積極探索人才培養(yǎng)模式改革，開展教學改革，進行生涯教育引導學生成才，提高學生綜合素質(zhì)已成為中職教育亟待解決的主要問題。闡 述了工學結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵及特征，探討在該模式下應如何對學生進行生涯教育，引導學生成才等。

[關(guān) 鍵 詞] 工學結(jié)合；校企合作；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0080-02

“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展?！比欢?，中職學生與普通高中的學生不同，長期以來社會普遍對中職學生的評價不高，大部分學生不熱愛學習，學習目標不明確，沒有積極的學習動機，加之外界誘惑非常大，他們更熱衷于網(wǎng)絡游戲、追星、娛樂等活動。而且現(xiàn)在的學生多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理承受力低、無法正確對自己做出評價。作為職校教師的我們來說，工作上有很大的難度。但中職學生也有其特點，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，具有較強的表現(xiàn)欲望。因此，要培養(yǎng)他們成才必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力做到因材施教，使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力成才。

一、工學結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵及主要特征

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“要把提高質(zhì)量作為重點，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式?！惫W結(jié)合是職業(yè)教育的基本規(guī)律，是一種培養(yǎng)人才的教育活動，強調(diào)在教學過程中學習與實際工作的相互融合，反映在課程和教學層面就是“工學結(jié)合一體化”，即學習的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學習。工學結(jié)合課程體系開發(fā)設計是保證學生成為技能型人才的關(guān)鍵。必須依據(jù)這一理念對課程模式、課程目標、課程開發(fā)方法和課程內(nèi)容載體及實施進行重大變革，使中職教育目標更明確和具有有效性。

校企合作是指職業(yè)學校與企業(yè)進行全方位、多層次的合作，根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標，共同就專業(yè)建設課程設置、教學內(nèi)容、師資建設和實訓資源建設條件要求等各方面不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，將學校教育和社會實踐工作有機結(jié)合，并貫穿于學生人才培養(yǎng)的全過程。校企雙方通過合作，可明確專業(yè)面向的崗位需求，根據(jù)其標準制定專業(yè)培養(yǎng)目標，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也解決了中職學校在改革和發(fā)展中的難題，并為企業(yè)輸送高素質(zhì)的技能性專業(yè)人才，達到企業(yè)和學校雙向參與、資源共享、共同發(fā)展和優(yōu)勢互補的目的。

二、如何結(jié)合工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，引導學生成才

（一）構(gòu)建多模式的教學培養(yǎng)方式

工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式要求將學生的課堂學習與實際工作結(jié)合起來，并接受一定的職業(yè)訓練，有一定的職業(yè)技能，提高學生的職業(yè)崗位適應能力和就業(yè)競爭力，從而順利地進入職業(yè)生涯，有利于今后更快更好地適應工作發(fā)展需要。其中包括訂單班、頂崗實習、綜合實訓等多模式培養(yǎng)。

目前，中職學習存在“高分低能”的現(xiàn)象，學生在校學習成績很好，卻不懂得在實際工作中運用，無法勝任工作崗位，理論與實踐嚴重脫節(jié)。中職院校應與企業(yè)組建職業(yè)教育集團，兩者相互合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃和方案并充分利用各自的資源優(yōu)勢，共同參與培養(yǎng)學生成才的全過程和實現(xiàn)預期目標。應根據(jù)實際需求對課程進行設置，如會計專業(yè)可將課程分為四各模塊：基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、企業(yè)模擬實訓課程模塊和職業(yè)崗位素養(yǎng)訓練模塊。前兩個模塊主要在學校完成，讓學生有基本的理論知識。后兩個模塊會計專業(yè)除了在學校開設，如會計綜合崗位實訓、沙盤實訓、電算化綜合實訓、模擬公司等實訓課程外，應由教師和學生共同到企業(yè)進行具體實踐，由教師和企業(yè)相關(guān)人員在實踐過程中進行講解，實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容一致，學生將學到的知識運用到工作中去并在工作中補充新知識，只有這樣才能實現(xiàn)真正的工學結(jié)合。同時，在工作和學習中應注意培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（二）推廣“雙證畢業(yè)”，普及學科競賽，提高競爭意識

中職學生就業(yè)時在學歷方面沒有優(yōu)勢，但從就業(yè)來看，證書是用人單位對求職者的第一印象。在雙證書教育模式下，有利于促進培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要求會計專業(yè)學生取得相關(guān)職業(yè)資格證書十分必要，有利于中職畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力，同時也為學生在學習階段為自己設好學習目標和努力的方向樹立了信心。另外，在校期間的專業(yè)競賽不僅可以促進學生形成良好的提高競爭意識，還可以促進學校進行專業(yè)教學改革，學生可以更好地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過教師的引導，培訓學生，實行嚴格的淘汰制挑選學生進行競賽，學校給予獎勵與肯定，將競賽引入課程，讓競賽的氛圍來加強課程的趣味性并推動教學的改革，學生都能積極地參與到競賽中去，使競賽和教學相輔相成，挑選出更優(yōu)秀的會計人才，甚至參加學校競賽到國家級競賽。

（三）努力培養(yǎng)學生的興趣，建立教與學相輔的有效機制

教與學是相輔相成的，對于課堂教學，只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生良好的教學效果。因此，只有把教與學有機結(jié)合起來，實行以教師為主導，學生為主體的教學活動，才能真正實現(xiàn)教與學的目標。教師應上好每一節(jié)課，要用知識的力量和為人師表的言行去征服和感染學生。興趣是最好的老師。心理學家的調(diào)查表明，學習成敗的諸因素（包括本人素質(zhì)、家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件、學校狀況、周邊氛圍、教師水平）中，有無興趣占30%。

職業(yè)教育不同于普通教育，職業(yè)教育有較強的針對性和實用性，因此對于初次接觸相關(guān)專業(yè)的學生來說如何引起學生對該專業(yè)的興趣是至關(guān)重要的。有部分學生到畢業(yè)時仍未懂得自己所學專業(yè)的基本原理，更別說用于實踐了，原因很簡單，從一開始他就沒有對自己所學的專業(yè)產(chǎn)生興趣，更別說是喜歡了。其實，我們都知道學生喜歡游戲，那我們何不多采用游戲的方式給他們上課。傳統(tǒng)的講授教學已不能很好地滿足現(xiàn)代教育，而項目教學法、任務教學法、啟發(fā)式教學等教學方法更適用于我們現(xiàn)代的課堂教學。所以，我們應該經(jīng)常反思如何用學生理解或掌握的方法去引導他們。學生主動地參與了，在興趣的基礎(chǔ)上，學生和教師才能進行有效的學習和教學。

（四）提升社會對中職學生的認可度，鼓勵學生努力成才

教師是語言的最大使用者，學會說話對教師形象工作、生活和學習十分重要。話不在多，而在于精。一個人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而談，怎么把事情說得天花亂墜，而是說他每一次說話都能起到說話的作用，話說得好，一言可以震撼人的心靈。說話時應尊重對方和注意對方感受。中職學生的自我意識不夠健全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差。作為教師的我們，說話時要注意學生的感受，不能傷害其自尊心。據(jù)心理學家的研究，一個人如果沒有得到激勵或贊美，僅能發(fā)揮其作用的20%～30%，如果得到正確而充分的激勵，則能發(fā)揮80%～90%，甚至更高。對學生，提倡贊美激勵精神，即“拇指精神”；不要一味職責，即“食指教育”。特別是教師對學生犯錯誤不要有成見，更不能一錯定終身。學生犯錯誤可能是一時糊涂，一時沖動。教師要有包容心，要允許犯錯誤和改正錯誤。相信學生在教師和家長的肯定下會有更大的信心面對未來的挑戰(zhàn)。

（五）建立學校與家長間暢順的溝通機制

父母是孩子的第一任老師，同時也對孩子的各方面有著重大的影響作用，要培養(yǎng)學生成才不能單靠學校、教師的力量，家長更應該給予最大的支持和協(xié)助。將學校教育與家庭教育有針對性和目的性地聯(lián)系起來，這樣才能夠更好、更全面地了解學生，才能更好地給予學生指引，促進學生的發(fā)展，同時也使我們的教育效果得到保證。因此，家庭教育毋庸置疑是關(guān)鍵的一步。學生從小到大和父母生活在一起，最了解他們的是他們的父母，在學校的表現(xiàn)只是其中的一部分，然而有些職校學生家長認為教育只是學校和教師的事情，給學校教育帶來了非常大的壓力，因此，家長應該提高和樹立良好的意識，真正達到育人的目的，讓學生更好地成長成才。

在日常的教學工作中，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在新的教學方式和教育理念下，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入開展教學改革，推行生涯教育，積極引導學生成才，提高中職學生綜合素質(zhì)，努力實現(xiàn)中職教育的長遠目標。

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