立足學(xué)生興趣 反觀教師課堂

[摘 要] 針對(duì)中職學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中缺乏興趣，抬頭率低，且低分不在少數(shù)的現(xiàn)狀，專業(yè)課教師在找到學(xué)生問(wèn)題癥結(jié)的同時(shí)，也需要反思自己的課堂教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知度。

[關(guān) 鍵 詞] 興趣；反饋；關(guān)系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0076-01

現(xiàn)代職業(yè)教育打造出來(lái)的是以專業(yè)為基礎(chǔ)、技能為先的應(yīng)用型人才，也正是因?yàn)槁殬I(yè)教育，所以中考失利的學(xué)生才能再次進(jìn)入課堂，在學(xué)校里學(xué)習(xí)技能，為今后和社會(huì)的接軌鋪開一條專業(yè)道路。但是，現(xiàn)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣低下，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度不高，一方面學(xué)生本身的學(xué)習(xí)自覺(jué)性并不高，特別是專業(yè)知識(shí)方面，另一方面由于長(zhǎng)期的課堂灌輸讓學(xué)生覺(jué)得疲憊，難以長(zhǎng)期維持最初的激情?，F(xiàn)在很多專業(yè)也慢慢地從理論走向理實(shí)一體，但毋庸置疑的是，理論課程仍然是現(xiàn)代職業(yè)教育所需要的，扎實(shí)的專業(yè)技能仍然需要理論知識(shí)的奠定。而對(duì)于理論教學(xué)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也有一些自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)是師生之間一種特殊的溝通方式，教師通過(guò)教學(xué)傳授給學(xué)生新的知識(shí)，而學(xué)生也能從中汲取自己所需的養(yǎng)分，從而提高自身的文化素養(yǎng)和技能水平。而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)無(wú)外乎是教學(xué)經(jīng)歷的累加和自己在教學(xué)過(guò)程中形成的個(gè)人想法，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。好的適用于職業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼俪蓭熒g雙贏的局面，在理論教學(xué)中尤其重要。

一、找到學(xué)生對(duì)課程的興趣點(diǎn)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度不高，自覺(jué)性較差，找到他們的興趣點(diǎn)，會(huì)比一堂自認(rèn)為專業(yè)精準(zhǔn)的課效果要好。興趣是最好的老師。學(xué)期開始的第一堂課，我都會(huì)讓學(xué)生把課本上的目錄瀏覽一遍，勾出自己感興趣的章節(jié)，在之后的課堂上我再依據(jù)學(xué)生勾選的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼n程調(diào)整。這樣做的好處有以下幾點(diǎn)：第一，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，讓他們體驗(yàn)到“點(diǎn)播課堂”的感覺(jué)。第二，從學(xué)生的需求出發(fā)，而不是從前到后照著課本上的內(nèi)容進(jìn)行一步一步地機(jī)械講授。一般來(lái)講，一門課程，大綱要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度分為掌握、理解和熟悉，但這僅僅是從知識(shí)點(diǎn)的重要性來(lái)進(jìn)行劃分的，而興趣是沒(méi)有層次劃分的。對(duì)于學(xué)生感興趣的、想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都可以作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講授。第三，可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)選擇從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，將整堂課中的知識(shí)和興趣點(diǎn)聯(lián)系在一起。

二、尋求新穎有趣的課堂案例

在專業(yè)知識(shí)方面，專業(yè)教師本身就是專業(yè)對(duì)口，因此對(duì)于教材的理解和應(yīng)用基本沒(méi)有問(wèn)題，但是這僅僅限于教師自身的學(xué)習(xí)和掌握，當(dāng)我試著把我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)教給我的學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)并不容易，比自己學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容還要累。因?yàn)閷I(yè)知識(shí)本身的枯燥性無(wú)法激起學(xué)生的興趣，而學(xué)生一旦有了放棄學(xué)習(xí)的念頭，就很難再讓他進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)了，惡性循環(huán)的結(jié)果就是學(xué)生上課基本不再聽講，這會(huì)對(duì)本身專業(yè)性強(qiáng)的枯燥的課堂加大了授課難度。因此，除了在新課引入中下工夫外，對(duì)于一些陌生的知識(shí)，可以事先在網(wǎng)上搜尋各種和知識(shí)有關(guān)的新聞、廣告、各類文章及視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的興趣。這樣不但引起了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們學(xué)好本堂課的信心，而自信心是他們學(xué)好知識(shí)最難得的動(dòng)力。

三、重視學(xué)生的課堂反饋

在課堂上，最主要的是學(xué)習(xí)的整體氛圍和課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律不能一味地要求學(xué)生按照教師的意愿去做，學(xué)生課堂紀(jì)律出現(xiàn)偏差，首先要審視自己，是不是自己講的內(nèi)容不夠吸引學(xué)生，講得太枯燥，或者課堂上發(fā)生了什么事情等。教師在講課之余，要有一雙銳利的雙眼，觀察學(xué)生的反應(yīng)，再進(jìn)一步調(diào)整自己的講課內(nèi)容，可以穿插一些幽默有趣的語(yǔ)言和事例，再將課堂拉回到正軌。除了要注意課堂的氛圍，還要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。其實(shí)，在課堂上看到學(xué)生認(rèn)真聽講，也未必他們就聽懂了所學(xué)的知識(shí)，即使聽懂了也未必能運(yùn)用。因此，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)際，這正是我們職校學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的地方。

四、建立和學(xué)生的良好關(guān)系

課堂上的師生關(guān)系，可以在課余時(shí)間轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系，多與學(xué)生溝通和接觸，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，理解學(xué)生的課堂行為，從而使師生關(guān)系融洽起來(lái)。這樣既樹立了教師威信，也有利于搞好課堂紀(jì)律。此外，課后的教育工作也非常重要?！安荒茏寣W(xué)生帶著一顆受傷的心回家?！毖酝庵庖簿褪菍?duì)批評(píng)過(guò)的學(xué)生要在課后及時(shí)安撫，進(jìn)行談心，讓學(xué)生在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后采用此種方法，使學(xué)生知道教師仍然關(guān)心他，沒(méi)有放棄他，使學(xué)生的心理得到慰藉，從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，配合教師做好教學(xué)工作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

教學(xué)真的是一門學(xué)問(wèn)，在教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上，肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和更多的感慨。我喜歡一句話，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。我相信，隨著自己教學(xué)生涯的前行和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我會(huì)在教師這支隊(duì)伍中散發(fā)出自己獨(dú)特的光亮。

參考文獻(xiàn)：

劉書曉.淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].職業(yè)，2017（1）.