物流倉(cāng)儲(chǔ)模塊教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的研究

[摘 要] 從物流信息技術(shù)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)出發(fā)，以滿(mǎn)足軟件需求和符合開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則為宗旨，分析闡述了系統(tǒng)對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)的分析和設(shè)計(jì)。

[關(guān) 鍵 詞] 物流倉(cāng)儲(chǔ)；教學(xué)軟件；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0044-02

一、設(shè)計(jì)原則

作為校內(nèi)多用戶(hù)使用的輔助學(xué)習(xí)軟件，系統(tǒng)必須滿(mǎn)足信息共享原則、交互性原則、模塊化原則、先進(jìn)性原則，本設(shè)計(jì)以概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的E--R圖為主要依據(jù)，設(shè)計(jì)出相關(guān)的整體邏輯結(jié)構(gòu)。

二、系統(tǒng)功能架構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)應(yīng)包含公告功能、課程學(xué)習(xí)功能、技能演示功能、課堂測(cè)試功能、網(wǎng)絡(luò)答疑功能和學(xué)生管理功能。

三、功能模塊數(shù)據(jù)流

物流倉(cāng)儲(chǔ)教學(xué)管理系統(tǒng)面向教師、學(xué)生和管理員三類(lèi)用戶(hù)，以上所述各功能模塊之間相互聯(lián)系、相互配合，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流如下：

四、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行具體的分析過(guò)程時(shí)，將當(dāng)前的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)設(shè)計(jì)，完善對(duì)當(dāng)前系統(tǒng)功能性上的應(yīng)用和分析。

用戶(hù)信息表主要是將當(dāng)前不同的登錄信息和個(gè)人的管理信息進(jìn)行更好的連續(xù)，體現(xiàn)出信息變化過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程的連續(xù)性，用戶(hù)信息的構(gòu)成如表1所示：

結(jié)合上文分析，能保障用戶(hù)ID的唯一性。能夠保障當(dāng)前ID在設(shè)計(jì)過(guò)程和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，具有用戶(hù)權(quán)限上的唯一性。

對(duì)用戶(hù)進(jìn)行角色分配和權(quán)限限制，主要是為了保證系統(tǒng)的安全。能夠通過(guò)對(duì)當(dāng)前的角色的效果體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前的角色信息上的量化。結(jié)合當(dāng)前的權(quán)限設(shè)計(jì)，對(duì)相應(yīng)的權(quán)限信息表的使用和分析，能夠更好地體現(xiàn)出當(dāng)前權(quán)限應(yīng)用上的效果。

結(jié)合表3所示的三個(gè)措施，能夠較好地保障當(dāng)前權(quán)限設(shè)計(jì)過(guò)程中的適用性效果，體現(xiàn)出整體權(quán)限設(shè)計(jì)過(guò)程中的效用性分析。

從整體上來(lái)看，課程信息表由當(dāng)前課程應(yīng)用過(guò)程中最為重要的信息表構(gòu)成，對(duì)當(dāng)前課程的應(yīng)用性分析，進(jìn)行更加全面和有效性課程的應(yīng)用。

在進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要將當(dāng)前不同的信息標(biāo)的分析過(guò)程和實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行有效性的應(yīng)對(duì)，這樣才能夠保障當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)更加具有可行性。

五、本文小結(jié)

本文重點(diǎn)闡述了系統(tǒng)功能架構(gòu)中的邏輯架構(gòu)模塊及其功能，通過(guò)上述功能模塊的不同功能，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的信息以及課程信息進(jìn)行分析，最后闡述了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和分析匯總，將當(dāng)前系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確地展現(xiàn)出當(dāng)前系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)期需求效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鈕偉榮.基于Moodle的英語(yǔ)校本課程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2012.

[2]廖丹.高校多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2012.