基于微信公眾平臺(tái)的微課移動(dòng)教學(xué)研究①

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，微信作為主流即時(shí)通訊軟件在影響人們生活、工作的同時(shí)，也顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對(duì)《服裝材料與再造》課程的分析，提出該課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響，充分利用微信公眾平臺(tái)的多功能性優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建良好的移動(dòng)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺(tái)；移動(dòng)教學(xué)；思辨能力

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0012-01

當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及，新媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在教育教學(xué)方面更是顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為時(shí)下教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利、提高了學(xué)習(xí)效率。微信作為時(shí)下最為流行的即時(shí)通訊軟件，2012年由騰訊公司推出，該軟件支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)，平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，同時(shí)提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可將內(nèi)容分享給好友或者微信朋友圈。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，截止2016年微信注冊(cè)用戶達(dá)9.27億，其中約占35%的用戶會(huì)利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行資訊查找或?qū)W習(xí)。由此可見，微信公眾平臺(tái)對(duì)教育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)為進(jìn)一步優(yōu)化移動(dòng)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

一、《服裝材料與再造》課程綜述

（一）課程概述

該課程從服裝材料的自然屬性著手，了解不同面料的屬性、特質(zhì)，注重對(duì)常見服裝材料的二次開發(fā)，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手法對(duì)面料特性進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將一些抽象、夸張、肌理等現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式融入服裝材料的再創(chuàng)造中，從而提升服裝材料的表現(xiàn)力，豐富服裝造型設(shè)計(jì)的藝術(shù)形態(tài)。再造設(shè)計(jì)提升了材料在服裝藝術(shù)造型中的地位，豐富了設(shè)計(jì)思維，為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師理念提供了豐富的物質(zhì)條件。

（二）課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中《服裝材料與再造》課程一直采用教師講授、示范、作品賞析等方式組織教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐、創(chuàng)新能力，只是被動(dòng)接受教師對(duì)知識(shí)的灌輸，學(xué)生的主觀創(chuàng)造意識(shí)往往會(huì)被磨滅，亦或者會(huì)被教師灌輸?shù)闹R(shí)所抑制。然而在現(xiàn)代教學(xué)改革中，需要明確“服裝設(shè)計(jì)是美的事業(yè)”，服裝教學(xué)不是培養(yǎng)大量的技術(shù)工，而是有創(chuàng)新能力、思辨能力的設(shè)計(jì)師。在傳統(tǒng)教學(xué)中為了打破學(xué)生“眼高手低”的局面一味強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力，殊不知學(xué)生的動(dòng)手能力其實(shí)是可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中慢慢掌握的。因此在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生思辨能力匱乏、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，所以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀、提升教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

二、微信公眾平臺(tái)在《服裝材料與再造》課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）功能應(yīng)用

微信目前主要使用媒體有智能手機(jī)、iPad、電腦，微信公眾平臺(tái)具有五大功能：群發(fā)功能、關(guān)鍵詞回復(fù)、用戶消息回復(fù)、被添加自動(dòng)回復(fù)、開發(fā)者模式。

在微信公眾平臺(tái)課程資源構(gòu)建與教學(xué)時(shí)可以充分利用好每一個(gè)功能。（1）群發(fā)功能：可以用于教師提前推送課程資訊、學(xué)習(xí)視頻、作業(yè)布置等，也可以用于學(xué)生提交作業(yè)、討論、投票等；（2）關(guān)鍵詞回復(fù)：可以利用關(guān)鍵詞搜索相關(guān)資訊、回復(fù)相關(guān)問題；（3）用戶消息回復(fù)：可以用于教師設(shè)置學(xué)生常見提問或者關(guān)鍵詞回復(fù)；（4）被添加自動(dòng)回復(fù)：學(xué)生在關(guān)注公眾號(hào)時(shí)，會(huì)自動(dòng)發(fā)送設(shè)置的文字、語言、圖片、視頻等；（5）開發(fā)者模式：需申請(qǐng)成為開發(fā)者，審核通過后可對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行調(diào)整修改。

除此之外，操作的便捷性、人際交流的高效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的準(zhǔn)確性也都是微信公眾平臺(tái)本身所具備的優(yōu)勢(shì)，為微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用中奠定了基礎(chǔ)。

（二）《服裝材料與再造》課程微信公眾平臺(tái)構(gòu)建

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)的影響下，《服裝材料與再造》課程需打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分利用好微信公眾平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)，讓老師教學(xué)思路更清晰、教學(xué)目標(biāo)更明確、教學(xué)效果更顯著，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚、學(xué)習(xí)過程更方便、學(xué)習(xí)效率更高效。因此，將該課程公眾平臺(tái)功能模塊分為：微課資訊、學(xué)習(xí)互動(dòng)、系統(tǒng)管理三大模塊。每個(gè)模塊都下設(shè)一些子模塊，微課資訊、學(xué)習(xí)互動(dòng)模塊在前臺(tái)通過師生教與學(xué)的方式呈現(xiàn)，系統(tǒng)管理模塊用于對(duì)用戶管理、課程資源的整理、學(xué)生作業(yè)上傳管理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析等，該模塊需在后臺(tái)完成，為了便于公眾平臺(tái)的正常使用需配備后臺(tái)管理員，定期對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與維護(hù)。

三、結(jié)語

《服裝材料與再造》微信公眾平臺(tái)構(gòu)建針對(duì)性強(qiáng)，充分利用微信公眾平臺(tái)相關(guān)功能，使教師與學(xué)生能夠利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流互動(dòng)、資源共享，有效地提升了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，微信公眾平臺(tái)在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)中需要不斷地傳播和推廣，并且不斷地完善其功能性，最大限度地發(fā)揮其功能性在教育教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

黃楚新，王丹.微信公眾號(hào)的現(xiàn)狀、類型及發(fā)展趨勢(shì)[J].新聞與寫作，2015（7）：5-9.