淺談中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也被越來越多的人所認(rèn)可，人們開始逐漸重視兒童的學(xué)前教育。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的高低，直接影響的是對(duì)幼兒的教育。針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀，對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)做出了一些探討。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；職業(yè)能力；專業(yè)技能

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0189-01

職業(yè)能力是指從事某一職業(yè)所必須具備的某種特定的專業(yè)技術(shù)、技能以及素養(yǎng)。中職學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力是指教師在教育學(xué)前兒童的過程中運(yùn)用學(xué)前兒童教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促使兒童學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)前教育目標(biāo)的一系列行為。加大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度，就能有效提高中職院校對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所輸送的人才質(zhì)量。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)知識(shí)的掌握不牢固，實(shí)踐能力不強(qiáng)

牢固的專業(yè)知識(shí)是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的前提，只有掌握了牢固的專業(yè)知識(shí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。就學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)而言，大部分知識(shí)是要求學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、探究的，還要通過考試等形式進(jìn)行考察而得以掌握的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生高要求、嚴(yán)要求，讓學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)靈活應(yīng)用，為學(xué)生以后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也提出了更高的要求，學(xué)生通過實(shí)踐不斷提升自身的職業(yè)技術(shù)水平，教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì)，就能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，缺少職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)認(rèn)同感是指學(xué)生在完全認(rèn)識(shí)和了解本專業(yè)的前提下，接受并且認(rèn)可自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，進(jìn)而以積極的態(tài)度去獲取專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)專業(yè)技巧。一些學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感不夠強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景不好，從而使學(xué)生失去了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極地向?qū)W生講述專業(yè)的發(fā)展前景，只有學(xué)生認(rèn)同了自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，才能有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。在學(xué)校的學(xué)生一般缺少專業(yè)技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而職業(yè)素養(yǎng)又是一個(gè)專業(yè)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的師愛，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同

學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感非常重要，只有學(xué)生認(rèn)同了本專業(yè)的發(fā)展前景，才能有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。并且，學(xué)前教育專業(yè)和其他普通專業(yè)相比較，更要求學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握，因?yàn)閷W(xué)生工作之后面對(duì)的是學(xué)前兒童，因此就要求學(xué)生掌握和兒童的語言溝通能力、判斷分析兒童行為的能力、組織管理兒童的能力等，而這些能力都是從專業(yè)知識(shí)通過實(shí)踐鍛煉出來的。所以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是為以后的工作打下基礎(chǔ)。例如，筆者在每一次新生開課之前，都會(huì)對(duì)學(xué)生詳細(xì)地介紹學(xué)前教育專業(yè)，讓學(xué)生看到學(xué)前教育的發(fā)展前景并對(duì)自身發(fā)展有一些初步的規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同。在平時(shí)授課中，筆者對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握要求非常嚴(yán)格，要求每個(gè)學(xué)生牢固地掌握專業(yè)知識(shí)，并且定時(shí)考察復(fù)習(xí)。只有牢固地掌握專業(yè)知識(shí)，才能進(jìn)一步發(fā)展專業(yè)技能。

（二）合理設(shè)置課程，提升專業(yè)技能

伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，家長更加注重幼兒的綜合素質(zhì)的提升，希望孩子能全面發(fā)展。這就對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能提出了更高的要求：不僅僅要具備牢固的理論知識(shí)，還要有過硬的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要更加注重說、唱、跳、畫等各個(gè)方面技能的培養(yǎng)。因此教師在授課過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，合理地規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。例如，筆者在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要求學(xué)生將知識(shí)和自己所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，融會(huì)貫通，會(huì)用并且用好自己所掌握的知識(shí)。在教學(xué)過程中，筆者會(huì)在學(xué)期的開始，規(guī)劃好本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生通過探究的方式來進(jìn)行專業(yè)技能的實(shí)踐，同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部開展專業(yè)技能競(jìng)賽，用競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生的技能掌握，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐，增加實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)前教育人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)生活打下牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果僅僅掌握了專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能卻得不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就會(huì)使學(xué)生缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中缺乏靈活應(yīng)用的能力。例如，筆者在教學(xué)過程中，會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐自己所掌握的專業(yè)技能，通過見習(xí)教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、小組項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式的相結(jié)合，全面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并在寒暑假鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)，只有在實(shí)踐中應(yīng)用了專業(yè)技能，才能有效地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

總之，作為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地的中職院校，其目標(biāo)是為社會(huì)輸送更多集教學(xué)和管理于一身的專業(yè)人才。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力直接影響到學(xué)前教育的質(zhì)量，甚至影響到學(xué)前兒童的未來發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，就能使學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)效性呈階梯性增長。