模擬環(huán)境教學(xué)在中職德育課堂的運(yùn)用

[摘 要] 模擬環(huán)境教學(xué)，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程，使學(xué)生最大限度模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受到創(chuàng)業(yè)的過程，能讓課堂變得生動(dòng)、真實(shí)，學(xué)生也更喜歡德育的課堂，讓課堂變得不再枯燥，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐課程；虛擬仿真；環(huán)境；綜合素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0180-01

中職德育課堂采用信息化課堂的教學(xué)，運(yùn)用模擬環(huán)境的教學(xué)，采用計(jì)算機(jī)上機(jī)的方式，與現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相似，將理論講解與案例分析相結(jié)合、將小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、將經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營管理過程。

一、模擬環(huán)境教學(xué)的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容有特色

教學(xué)中老師讓學(xué)生從被動(dòng)的角色轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的角色，學(xué)生能很好地把控課堂，并能很好地翻轉(zhuǎn)課堂，吸引學(xué)生的注意力。

（二）教學(xué)理念創(chuàng)新

運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)實(shí)社會(huì)場景，所有應(yīng)用均逼真生動(dòng)，用充滿趣味的模擬經(jīng)營游戲，深受學(xué)生的喜歡。

（三）教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為理念，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供便利化、開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流、開發(fā)平臺(tái)。

二、模擬環(huán)境教學(xué)實(shí)現(xiàn)的仿真教學(xué)系統(tǒng)

（一）模擬環(huán)境教學(xué)系統(tǒng)

模擬環(huán)境教學(xué)的主要內(nèi)容為模擬電子玩具產(chǎn)品行業(yè)的公司，教學(xué)對(duì)象為高二的電子班學(xué)生。教學(xué)方式為分小組教學(xué)，學(xué)生基本由2～3人組隊(duì)，每次教師開設(shè)20個(gè)小組，分別開展企業(yè)運(yùn)營對(duì)抗。教學(xué)時(shí)間為4小時(shí)，教學(xué)周期為17周。教學(xué)從仿真模擬環(huán)境開始，經(jīng)營一家企業(yè)的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、批發(fā)及零售環(huán)節(jié)。設(shè)定條件為目前已經(jīng)有20家企業(yè)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，展開激烈的市場競爭。每個(gè)公司在經(jīng)營之初，都會(huì)有啟動(dòng)資金，資金總額達(dá)到60萬元，當(dāng)掌握這些資金之后，可以根據(jù)書寫的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，分配好公司的各自角色，明確公司的發(fā)展方向，開始經(jīng)營。在經(jīng)營中，他們會(huì)面臨四個(gè)季度，并且每個(gè)季度都需要核算成本，讓公司能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，模擬體驗(yàn)的過程我們將會(huì)采用比賽的方式，最后以綜合分?jǐn)?shù)的高低來決定比賽的勝負(fù)。

（二）模擬環(huán)境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用數(shù)據(jù)分析

財(cái)務(wù)是認(rèn)識(shí)企業(yè)基礎(chǔ)的工作，盈利是企業(yè)生存的根本。在虛擬仿真環(huán)境教學(xué)中，軟件輔助功能幫助學(xué)在經(jīng)營中，估算出一個(gè)企業(yè)運(yùn)營中需要的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)如現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、資產(chǎn)存貨率等可以幫助學(xué)生分析盈虧的方式，來判斷公司的經(jīng)營狀況。如果經(jīng)營狀況不好，應(yīng)該在緊張激烈的市場中，改變投資決策。如當(dāng)運(yùn)行到第二、三季度時(shí)，最容易出現(xiàn)資金緊張的問題。我們可以通過查詢分析財(cái)務(wù)部中的經(jīng)營狀況的三個(gè)主要表格現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表，調(diào)整對(duì)原材料的購買數(shù)量、廣告的投入資金、生產(chǎn)線設(shè)備的調(diào)整等營銷策略，培養(yǎng)企業(yè)家帷幄運(yùn)籌的理念。

2.團(tuán)結(jié)互助能力

一家企業(yè)如果要有良好的運(yùn)營狀態(tài)，就需要良好的企業(yè)文化，并且各部門職責(zé)都相當(dāng)?shù)拿鞔_，通力合作。如公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司的整個(gè)運(yùn)營與決策，市場總監(jiān)負(fù)責(zé)該模擬區(qū)域的銷售總量，財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)公司運(yùn)營的財(cái)務(wù)狀況，每個(gè)部門必須互相溝通與合作。這種模擬課堂的運(yùn)用，能讓學(xué)生感受到企業(yè)中人力資源、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每次課堂中的模擬比賽成績，也可以證實(shí)小組合作中的策略正確性。

3.實(shí)踐多于理論

模擬環(huán)境教學(xué)的最大魅力在于動(dòng)態(tài)變化的市場環(huán)境，沒有固定的公式和穩(wěn)定的戰(zhàn)略計(jì)劃，它要根據(jù)每一次比賽實(shí)戰(zhàn)的市場分析和對(duì)手策略，不斷調(diào)整自己的經(jīng)營策略。如市場中對(duì)手都在搶實(shí)惠型產(chǎn)品的訂單時(shí)，我們可以彌補(bǔ)市場的缺陷性，爭奪經(jīng)濟(jì)型產(chǎn)品的訂單；當(dāng)很多小組還不擅長于分析消費(fèi)者、市場未來走勢(shì)圖，盲目設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，我們就生產(chǎn)品質(zhì)型的產(chǎn)品，以質(zhì)取勝，贏得良好的口碑。

三、運(yùn)用模擬環(huán)境實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果

（一）提升學(xué)生分析問題的能力

通過模擬環(huán)境的學(xué)習(xí)、比賽、改進(jìn)、提升，培養(yǎng)學(xué)生各種分析問題的能力。如創(chuàng)業(yè)之星的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生接觸了現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)企業(yè)、一個(gè)公司是如何經(jīng)營、運(yùn)行的。也讓我們知道作為一個(gè)公司的CEO，任何決策都不能有誤，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤。

（二）讓學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)之星的軟件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白數(shù)字處理以及邏輯關(guān)系的重要性，也從中發(fā)現(xiàn)了自身的弱項(xiàng)，決心要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。同時(shí)也要學(xué)好財(cái)務(wù)等知識(shí)，對(duì)于稅率以及成本利潤等預(yù)算要有所把握。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)

作為一門德育課程，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、合作、果斷、容忍等心理素質(zhì)，這些綜合心理素質(zhì)可以在日常生活中和學(xué)習(xí)中進(jìn)行鍛煉、得到提高。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者需要具備高層次的綜合職業(yè)能力，即會(huì)創(chuàng)業(yè)，在專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力方面有特殊要求。最主要在規(guī)劃自身的職業(yè)生涯時(shí)，可根據(jù)自身的內(nèi)、外部條件，讓學(xué)生可以明確在創(chuàng)業(yè)安排的時(shí)候?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個(gè)階段目標(biāo)或發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。在學(xué)校期間，應(yīng)該充分利用在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)三方面做好準(zhǔn)備，為職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍打下基礎(chǔ)。

總之，中職德育課堂情境的仿真模擬學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在德育課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用理論知識(shí)，讓學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，不但提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，而且學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

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