淺談如何有效提高農(nóng)村中職學校德育工作水平

[摘 要] 提高德育工作的有效性是目前農(nóng)村中職學校亟待解決的現(xiàn)實問題。要深入調(diào)查，把準農(nóng)村中職學校學生思想道德現(xiàn)狀；實事求是，明確農(nóng)村中職學校德育目標；科學務(wù)實，規(guī)劃農(nóng)村中職學校德育內(nèi)容；開拓創(chuàng)新，探究適合本校實際的德育工作新途徑；與時俱進，完善農(nóng)村中職學校德育評價體系，就一定能進一步改善農(nóng)村中職學校德育工作，真正有效地提高學生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村中職學校；德育工作；有效性

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0178-02

近年來，隨著農(nóng)村職業(yè)教育的大力發(fā)展，農(nóng)村中職學校的規(guī)模越來越大，在校學生越來越多，中職學校的德育也取得了長足發(fā)展。很多學校就如何開展德育工作，提高學生思想道德素質(zhì)進行了積極的探索。總的來說，現(xiàn)在農(nóng)村中職學校學生的思想道德主流是好的。但毋庸置疑，目前農(nóng)村中職學校的德育工作和學生的思想道德狀況與《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中等職業(yè)學校德育大綱》的要求還存在一定差距，許多學校的德育工作雖然常抓不懈，但是學生的道德水平卻不盡如人意，效果不佳，收效甚微。因此，如何提高德育工作的有效性，成了農(nóng)村中職學校亟待解決的問題。為此，筆者結(jié)合自己多年來從事農(nóng)村中職學校教育教學管理的經(jīng)驗，談?wù)勑滦蝿菹氯绾芜M一步改善農(nóng)村中職學校德育工作，有效提高學生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

一、深入調(diào)查，把準農(nóng)村中職學校學生思想道德現(xiàn)狀

深入調(diào)查研究并準確把握農(nóng)村中職學校學生思想道德現(xiàn)狀，是提高農(nóng)村中職學校德育工作有效性的前提。不深入了解學生實際、德育工作無的放矢是當今一些農(nóng)村中職學校德育效果不佳的癥結(jié)所在。雖然農(nóng)村中職學校學生與同齡的城市中職學生、農(nóng)村普高學生在思想道德現(xiàn)狀方面有很多共同點，但更重要的是要深入調(diào)查分析他們之間的差異性，這樣才能真正做到有的放矢。以筆者所在的縣屬中職學校為例，在家庭背景上，90%以上的學生來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟狀況一般，家長外出務(wù)工、經(jīng)商的“留守”學生占45%左右，單親家庭學生、孤兒近11%；學習上，大部分學生是義務(wù)教育的失敗者：學習基礎(chǔ)不牢，學習能力不強，學習缺乏興趣；思想方面，缺乏自信，思想混亂，根本不清楚自己將來想干什么、能干什么；心理上，由于家庭、學習、社會的影響，不少學生表現(xiàn)出不健康或亞健康心理，意志薄弱，自控能力較差，心理脆弱，承受能力不強等。

二、實事求是，明確農(nóng)村中職學校德育目標

德育工作要收到實效，在深入了解學生思想實際的基礎(chǔ)上，必須制訂切實可行的工作目標，這是提高農(nóng)村中職學校德育工作有效性的基礎(chǔ)。然而筆者發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中職學校在德育目標制定上或“左”或“右”：有的照搬照抄國家有關(guān)文件上的條條框框，學生覺得高不可攀，望而生畏；有的簡單重復(fù)小學、初中的德育內(nèi)容，只要保證學生在校期間不打架，不鬧事就行，學生從沒感覺到進入職業(yè)高中后德育的新標準和新要求。因此，提高德育工作的有效性，制定切實可行的德育目標勢在必行。現(xiàn)階段，制定農(nóng)村中職學校德育目標，一方面要體現(xiàn)《中等職業(yè)學校教育大綱》的要求，明確學生樹立正確的理想信念、人生觀、價值觀、世界觀；具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；另一方面要引導(dǎo)學生通過德育教育，具備當今社會年輕人應(yīng)有的自信自強、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的思想觀念和技能型勞動者必需的職業(yè)道德、職業(yè)安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識等素養(yǎng)。

三、科學務(wù)實，規(guī)劃農(nóng)村中職學校德育內(nèi)容

根據(jù)農(nóng)村中職學校學生思想道德實際和學校德育目標，科學規(guī)劃德育內(nèi)容是提高農(nóng)村中職學校德育有效性的根本。當前，有的農(nóng)村中職學校德育工作沒有科學、全面地規(guī)劃學校德育教育的內(nèi)容，邊走邊干；或者是拍腦袋，想干什么就干什么；或者學生在思想行為心理等方面出現(xiàn)了什么狀況就“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，根本沒有根據(jù)農(nóng)村中職學校學生思想道德實際和學校德育目標，科學規(guī)劃本校德育內(nèi)容。

規(guī)劃農(nóng)村中職學校的德育內(nèi)容一是要根據(jù)學生思想和心理實際，通過德育教育，消除學生在思想認識上的一些誤區(qū)，心理上的不健康心態(tài)等；二是要通過德育教育，培養(yǎng)合格公民必備的素質(zhì)和合格技能型勞動者必需的素養(yǎng)。具體來說主要內(nèi)容包括以下四大主題。

（一）自信教育

義務(wù)教育階段學習的失敗，不被教師、家長、社會重視，使為數(shù)不少的農(nóng)村中職學生自信心嚴重缺失，甚至自暴自棄，破罐子破摔?？傉J為家庭條件差，父母對自己不抱希望，自己是一無是處，他們總覺得自己無論怎樣努力也不會取得成功，總認為周圍的人都看不起自己。這是目前農(nóng)村中職學生思想停滯不前、學習不思上進、言行不思進取的根本原因，必須通過德育教育增強學生的自信心，體會到自身存在的價值和社會認同感。而沒有自信的學生，對其他內(nèi)容的教育都會產(chǎn)生厭倦甚至排斥心理。因此，首先必須解決學生自信心的問題，為學生接受其他方面的教育奠定基礎(chǔ)。

（二）心理健康教育

農(nóng)村中職學生一方面具有其他同齡人的諸多心理問題，如學習動力不足、學習困難、情緒不穩(wěn)容易沖動、網(wǎng)絡(luò)成癮等。另一方面，這些來自于農(nóng)村的學生，家庭條件相對不寬裕，由于父母長期在外務(wù)工、經(jīng)商，或因為單親家庭、孤兒等家庭背景，家庭教育嚴重滯后甚至缺失，使他們心理上處于一種孤獨、悲觀、迷茫的狀態(tài)。因此，必須通過學校心理輔導(dǎo)，矯正他們的這種亞健康或不健康的心理，還每一個青春期孩子應(yīng)有的陽光、樂觀和自信。

（三）中華民族傳統(tǒng)美德教育

一是孝敬父母教育。這是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)，是做人的基本道德規(guī)范。懂得孝敬父母、感恩父母不僅有利于解決目前家庭倫理道德中存在的問題，還有利于社會秩序的穩(wěn)定、和諧。更重要的是懂得孝敬父母、感恩父母的孩子必定會重拾信心，刻苦勤奮，以自己的優(yōu)異表現(xiàn)回報父母。二是尊師重教教育。尊師重教是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是尊重知識，尊重教育，尊重人才。對青少年進行尊師重教教育，這是人類生存、發(fā)展和社會文明進步的需要。通過教育使青少年學生尊師重教，懂得“國之將興，必尊師而重教”的道理，讓學生自覺做到尊敬教師，尊重教師的勞動，接受教師的教導(dǎo)，服從教職員工的管理。三是團結(jié)友愛教育。團結(jié)友愛是中華民族人際關(guān)系的重要倫理規(guī)范，是華夏社會和炎黃子孫繁衍不息，繁榮昌盛，和諧穩(wěn)定的固有精神力量和倫理道德支柱。四是立志勤學教育。教育學生樹立正確的人生觀，把勤學為國家、為民族、為社會作為自己人生的奮斗目標。五是自強不息教育。讓學生真正懂得自強不息是實現(xiàn)自己志向、獲得事業(yè)成功的關(guān)鍵。六是文明禮儀教育。這是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。良好的文明禮儀是一個人正確處理人際交往、取得事業(yè)成功的關(guān)鍵。七是誠實守信教育。教育學生懂得誠實守信是民族精神的重要內(nèi)容，是一切道德的基礎(chǔ)，是做人的基本準則，處事的基本原則，是立人之本，立業(yè)之本，立國之本。八是勤勞節(jié)儉教育。勤勞節(jié)儉，是中華民族最基本最突出的傳統(tǒng)美德。通過教育學生理解了“成由節(jié)儉，敗由奢”是治國之大道，“克勤克儉，開源節(jié)流”是治家之法寶，“勤以立志，儉可養(yǎng)德”是做人之美德的道理。

（四）法制教育

青少年違法犯罪是我國當前最為嚴重的社會問題之一，要加強學生的法制教育，利用學校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，從而有效地扼制青少年違法犯罪。

四、開拓創(chuàng)新，探究適合本校實際的德育工作新途徑

如果說確定德育目標、規(guī)劃德育內(nèi)容僅僅是紙上談兵，那么，在德育工作上探究適合本校校情和學情的有效途徑就是腳踏實地的工作。這是提高農(nóng)村中職學校德育有效性的關(guān)鍵。在這方面目前農(nóng)村中職學校德育工作存在一些不實的做法：僅有計劃，沒有行動；照搬照抄普高、初中甚至小學德育的一些做法；不分年齡、年級、專業(yè)，千篇一律；不考慮本校學生的實際情況，為德育而搞德育，敷衍塞責等。筆者認為，目前提高農(nóng)村中職學校德育教育的實效性，真正讓教師教有所獲，學生學有所成的有效途徑主要包括以下幾方面。

（一）樹立大德育觀念，真正做到全面育人，全員育人

中職學校德育目標和德育內(nèi)容不是單靠德育部門和幾個德育教師就能落實的，而是學校每一個教職員工的共同責任，學校每一個教師、每一門課程、每一節(jié)課堂、每一次活動都要承擔德育任務(wù)。

（二）切實改進德育課教學，充分發(fā)揮德育課主渠道的作用

中職學校德育課是學校實施德育教育、全面落實德育目標和德育內(nèi)容的主陣地和主渠道，是各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。學校要根據(jù)農(nóng)村學生的特點和年級、專業(yè)的不同制訂相應(yīng)的教學目標和教學內(nèi)容，除了常規(guī)德育目標內(nèi)容外，要特別強調(diào)各專業(yè)不同的職業(yè)道德規(guī)范，切忌“一刀切”。

（三）精心組織，合理安排德育主題活動

學校德育管理部門統(tǒng)一明確全校德育目標和內(nèi)容，要求各班根據(jù)本班年級、專業(yè)、性別構(gòu)成、學生思想等實際，確定本班德育的具體目標和具體內(nèi)容，并制訂切實可行的、操作性強的實施方案，組織實施各項主題活動?；顒釉O(shè)計既要“陽春白雪”，更要“下里巴人”，要充分考慮農(nóng)村學生的綜合能力現(xiàn)狀和他們的心理特點，原則上做到月月有主題、周周有活動、人人有機會。通過活動，使學生在參與各種活動中發(fā)現(xiàn)自身，得到鍛煉，受到教育。

（四）組織開展法制教育課和心理輔導(dǎo)課

發(fā)揮法制校長的作用，定期組織開展法制教育。建立健全學校心理輔導(dǎo)、咨詢工作，心理輔導(dǎo)教師要想辦法引導(dǎo)那些期待心理輔導(dǎo)的學生敢于咨詢教師，從而及時解決學生心理存在的疑惑與問題。

（五）加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學生社團的作用

高度重視環(huán)境育人的作用，學校要加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。加強學生會、團委、青年志愿者服務(wù)隊等學生社團組織建設(shè)，加強校報、校園電視臺、校園廣播站建設(shè)，形成良好的校風、教風和學風。

（六）拓展德育教育空間，加強學校與家庭的聯(lián)系與溝通

特別是對于那些父母在外，學習和心理方面問題較突出的農(nóng)村學生，班主任要經(jīng)常與家庭保持聯(lián)系，使家長了解并密切配合學校貫徹落實各項德育工作。

五、與時俱進，完善農(nóng)村中職學校德育評價體系

完善的評價體系是農(nóng)村中職學校有效開展德育工作必需的反饋機制。傳統(tǒng)的德育評價體系有很多優(yōu)點，值得借鑒，但其中重過程輕結(jié)果，重形式輕內(nèi)容，重師評輕生評的評價機制造成形式主義、“走過場”“一刀切”，德育效果大打折扣。新的形勢要求進一步完善農(nóng)村中職學校的德育評價標準和體系，充分發(fā)揮評價體系對德育的積極促進作用。一是要由重過程評價轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎剡^程，更重結(jié)果的評價機制；二是由重師評轉(zhuǎn)變?yōu)閹熢u、互評、自評并重，特別強調(diào)自評的作用，“鞋子好不好只有腳知道”，要讓學生在自我評價中促進自我完善；三是學生德育表現(xiàn)由學校評價“一言堂”轉(zhuǎn)為學校評價、家長評價、社會評價與自身評價相結(jié)合的新型評價體系，促進學生時時、處處用道德規(guī)范來約束自己?？茖W的評價體系不僅能客觀及時地反饋學生的德育水平，還可以利用評價體系倒逼學生思考如何不斷完善自己，倒逼學校思考如何進一步改進德育工作，提高學校德育工作的有效性。