職業(yè)技術(shù)學(xué)校良好社區(qū)公共關(guān)系的建立分析

[摘 要] 在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，良好的社區(qū)公共關(guān)系是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的重要助力，是學(xué)校內(nèi)外部交流與溝通的重要保障。建立良好的社區(qū)公共關(guān)系，能夠有效地提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)校的管理和運(yùn)營(yíng)的效果。主要從職業(yè)技術(shù)學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系作為出發(fā)點(diǎn)，研究和分析職業(yè)技術(shù)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系和作用，并針對(duì)性地闡述職業(yè)技術(shù)學(xué)校良好社區(qū)公共關(guān)系的建立方式。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技術(shù)學(xué)校；社區(qū)公共關(guān)系；關(guān)系分析

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0177-01

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

社區(qū)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校生存和發(fā)展的重要根基所在，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的各項(xiàng)管理與運(yùn)營(yíng)直接影響社區(qū)，社區(qū)的各項(xiàng)服務(wù)工作、改造工作等各項(xiàng)工作又直接作用于學(xué)校。此外，社區(qū)公眾的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)校的形象和進(jìn)步。學(xué)校公共關(guān)系便是處理學(xué)校內(nèi)部之間、學(xué)校與外部之間的關(guān)系，是處于一種計(jì)劃性、系統(tǒng)性的過(guò)程，其主要活動(dòng)包括外界對(duì)學(xué)校的態(tài)度、學(xué)校的政策是否正確、學(xué)校的各項(xiàng)工作成果是否與大眾有關(guān)等。社區(qū)是學(xué)校與外界環(huán)境的直接接觸者，是學(xué)校公共關(guān)系工作的首要群體，這種群體是指在一定區(qū)域內(nèi)在生活實(shí)踐、文化交流、運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)等項(xiàng)目中有過(guò)一定交集的社會(huì)組織、社會(huì)群體。簡(jiǎn)而言之，便是學(xué)校與周邊社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織、個(gè)人之間形成的和睦關(guān)系。職業(yè)學(xué)校與社會(huì)建立良好的關(guān)系的目的是提升學(xué)校服務(wù)和社會(huì)需求之間的契合度，從而獲取社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，提高學(xué)校在社區(qū)的地位，樹(shù)立良好的學(xué)校形象，便于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校良好社區(qū)公共關(guān)系的建立方式

（一）資源共享

與普通學(xué)校相比，職業(yè)學(xué)校具有一定的專業(yè)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，但是學(xué)校在管理和運(yùn)行的過(guò)程中，由于生源素質(zhì)較差、校風(fēng)不好、管理制度不健全等因素的影響，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校在社會(huì)公眾的形象處于劣勢(shì)地位，直接或者間接影響學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)校中心意識(shí)在大眾心目中的根深蒂固，大眾普遍認(rèn)為學(xué)校教育資源在學(xué)校公共關(guān)系中處于絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，往往忽視社區(qū)教育資源的重要性。將學(xué)校教育資源視為正規(guī)的知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，將社區(qū)教育資源視為知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充形式，從而直接影響社區(qū)資源對(duì)學(xué)校教育有重要的改善作用。如此一來(lái)，往往不利于教學(xué)實(shí)踐的民主化、學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，影響學(xué)習(xí)化社區(qū)的形成，直接影響人才培養(yǎng)的形式。因此，為了保障學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系正?；瑢W(xué)校應(yīng)該利用自身的資源，多為社區(qū)提供相應(yīng)的繼續(xù)教育、成人教育等教學(xué)形式，幫助社區(qū)居民形成相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)，提升社區(qū)居民的生產(chǎn)技能，使家長(zhǎng)和公眾能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的作用和意義。在教學(xué)方面，應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)的基地建立，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)之間的合作與交流，使校區(qū)之間共同進(jìn)步、共同發(fā)展。在研究成果方面，學(xué)校根據(jù)自身的情況，可以與社區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的合作共享，這種合作共享既可以采用無(wú)償?shù)男问剑部梢圆捎糜袃數(shù)男问?，便于學(xué)校與社區(qū)之間形成相應(yīng)整體。

（二）氛圍共建

在學(xué)校社區(qū)公共關(guān)系方面，由于學(xué)校往往將社區(qū)看成一種補(bǔ)充，不夠重視社區(qū)在學(xué)校教育和管理中的影響，忽視與社區(qū)之間的精神文化的統(tǒng)一性和共存性，導(dǎo)致學(xué)校與社區(qū)之間處于一種不平等的狀態(tài)。為了改變這種局面，就要做好兩者之間的氛圍共建問(wèn)題。首先，學(xué)校要對(duì)社區(qū)進(jìn)行開(kāi)放，向社區(qū)散播自己特有的人文氣氛，接受社區(qū)的良好的精神文明成果并加以引入，使社區(qū)與學(xué)校之間形成相應(yīng)的認(rèn)同感與歸屬感，使社區(qū)和學(xué)校形成相應(yīng)的系統(tǒng)。其次，學(xué)校要做好內(nèi)部事務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，助力教學(xué)管理，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，保障學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)能夠得到提升和進(jìn)步。在德育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重從社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生的新事物、新思想中吸取養(yǎng)料，使德育工作適應(yīng)時(shí)代。其次，要根據(jù)學(xué)校專業(yè)性、職業(yè)性特點(diǎn)，將對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育、質(zhì)量觀念教育輻射到社區(qū)周圍，帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)的進(jìn)步。要開(kāi)門(mén)辦學(xué)，關(guān)注上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教育工作的指令和要求，更要了解社區(qū)對(duì)學(xué)校工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)、建議和要求。同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)校環(huán)境建設(shè)與社區(qū)環(huán)境建設(shè)的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，避免兩者之間因?yàn)樵肼曃廴?、垃圾污染等環(huán)境而影響兩者之間的關(guān)系。

總之，要建立職業(yè)技術(shù)學(xué)校良好的社區(qū)公共關(guān)系，首先就要明確社區(qū)與學(xué)校之間的關(guān)系，兩者之間并不是相互制約的，也不是相互排斥的，更不是相互不平等的，兩者之間處于一種相互影響、相互作用的狀態(tài)。學(xué)校的人文氛圍、知識(shí)技術(shù)、教學(xué)資源都與社區(qū)的相關(guān)單位有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重資源共享和氛圍共建，能夠使學(xué)校在資源方面、人才培養(yǎng)方面、環(huán)境方面等與社區(qū)之間形成互動(dòng)交流，便于一同進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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