新形勢下中職學(xué)生管理工作路徑探索

[摘 要] 隨著我國社會的快速發(fā)展，教育事業(yè)也有了很大的變化?，F(xiàn)如今，職業(yè)教育在我國教育體系中的地位已經(jīng)大有改變，到新時期，職業(yè)教育已經(jīng)成了我國人才培養(yǎng)的一種重要形式。因此，在新時期，中職學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的習(xí)慣和較高的素養(yǎng)，是當(dāng)下中職院校需要十分重視的一個問題。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)校管理；中職教育；職業(yè)教育

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0174-01

中職教育在我國職業(yè)教育體系中具有重要的作用。中職教育承接的是初中教育，其培養(yǎng)的是初具實際操作能力的專業(yè)性人才。中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)以后已經(jīng)具備了一定的社會工作能力，可以進(jìn)入社會直接參加工作，也可以進(jìn)入高職院校進(jìn)一步進(jìn)行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。中職教育處于這樣一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就注定了中職學(xué)校對學(xué)生的管理將會對我國未來的職業(yè)人才的整體素質(zhì)有很大影響。

一、中職學(xué)生管理工作中存在的一些問題

中職教育對于我國的社會發(fā)展如此重要，可是目前社會上仍然存在一些對于中職教育的誤解。比如說，在升學(xué)選擇中，很多家長和學(xué)生寧可選擇一些教學(xué)質(zhì)量較差的普通高中，也不愿意選擇中職學(xué)校。形成這樣的狀況，有一些是固有成見的原因，也有中職學(xué)校自身的一些原因。

（一）對學(xué)生的文化素質(zhì)教育不到位

中職教育屬于我國職業(yè)教育體系的一部分，其培養(yǎng)的是初級具有專業(yè)技能的操作性人才，可是這并不意味著中職的學(xué)生就不需要進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多中職學(xué)校為了提高學(xué)生的專業(yè)技能、凸顯學(xué)校在專業(yè)教育方面的成績，就忽視了對于學(xué)生的文化知識方面的教育，這對學(xué)生來說是極為有害的。學(xué)生的文化素養(yǎng)得不到良好的培養(yǎng)，那么在今后的學(xué)習(xí)和工作生活中，學(xué)生的知識面和處理事情的能力都會落后于普通高中的學(xué)生。即使中職學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到了過硬的專業(yè)技能，在以后的工作中也很難有更高的發(fā)展空間。

（二）對學(xué)生的心理教育不完善

學(xué)校管理不僅要管理學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生的心理狀況時刻進(jìn)行關(guān)注。中職學(xué)生處于一個生理上逐漸成熟的階段，在這一階段，學(xué)校如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的心理教育，學(xué)生將能夠形成一個健全的人格，如果學(xué)校在這一方面做得不到位，那么今后學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中也會遇到很多的挫折。

心理教育不是一個空泛的概念。在今天，心理教育已經(jīng)是各個階段的學(xué)校教育中不可缺少的一部分。學(xué)生在校期間，很可能因為學(xué)習(xí)、生活乃至感情等方面的原因產(chǎn)生一些心理問題，這些心理問題并不是疾病，可是如果學(xué)校任由學(xué)生的心理向著這個方向發(fā)展，學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中就必然會逐漸顯露出問題。

二、新形勢下的中職學(xué)生管理路徑

在新形勢下，中職學(xué)校對在校學(xué)生進(jìn)行管理必須要緊跟時代發(fā)展的腳步，還要摸準(zhǔn)在校學(xué)生各方面的特點。只有學(xué)校在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的管理，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)專業(yè)技能，在生活中提高自己的綜合素質(zhì)。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代管理理念

在以往，中職學(xué)校中的學(xué)生管理工作一般是由學(xué)工處、系部（分院）和班主任等少數(shù)教職人員承擔(dān)的。然而，讓這些教師和職能部門去承擔(dān)全部的學(xué)生管理工作，一方面來說會造成管理資源的匱乏，另一方面來說也會造成對學(xué)生管理的不全面。因此，在現(xiàn)代的中職學(xué)校中，學(xué)生的管理工作應(yīng)該由全校教職工共同完成，把握好學(xué)生發(fā)展的全面動態(tài)。

簡單來說，我國一直以來都要求我們的教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。那么，德育方面的工作就應(yīng)該由系部來做；知識方面就應(yīng)該由各科的教師專門負(fù)責(zé)；體育能力方面也不能放松，因此自然體育教師也要承擔(dān)起學(xué)生管理的工作。總的來說，現(xiàn)代學(xué)生管理理念會讓每一個教職工和職能部門都明確自己在學(xué)生管理工作中的具體分工，能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。

（二）與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，用情感教育學(xué)生

當(dāng)下的中職學(xué)生能夠接觸到的信息十分豐富，其心理變化和情感發(fā)展也會受到很多因素的影響。因此，關(guān)注學(xué)生的心理和情感，也是新形勢下中職學(xué)生管理的一項應(yīng)為之務(wù)。從學(xué)校的角度來講，雖然要面對的學(xué)生很多，可是也要對每一個學(xué)生的具體情感和心理狀況進(jìn)行關(guān)注。

在具體實施上，學(xué)校方面可以設(shè)置心理咨詢室，向全校學(xué)生免費(fèi)開放；也可以做心理調(diào)查問卷對學(xué)生的心理及情感狀況進(jìn)行評估。另外，每個班級的班主任也要對學(xué)生的心理及情感狀況有一個動態(tài)的把握，為學(xué)生建立全面的心理檔案，供學(xué)校做整體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

總之，在新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)該在堅持以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為工作中心的前提下，將自身的學(xué)生管理模式向著更現(xiàn)代的方向推進(jìn)。中職學(xué)校使用更現(xiàn)代的方法管理學(xué)生，是為了能夠讓中職學(xué)生更加健康地學(xué)習(xí)和成長，只有這樣，才能為我們的社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

吳瑩.中職學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題與對策[J].教育學(xué)文摘，2016（10）.