任務(wù)型教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐

[摘 要] 中職教育是實(shí)踐性強(qiáng)，提高學(xué)生專業(yè)技能的教育，中職物理教學(xué)是其中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的基本操作技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。但隨著新課程改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的發(fā)展，在中職教學(xué)中更加注重創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。所以，在中職物理的課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式可以有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們積極地參與到教學(xué)中來(lái)。所以首先分析了任務(wù)型教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則，然后從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)踐研究。

[關(guān) 鍵 詞] 任務(wù)型教學(xué)模式；中職物理；課堂教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0169-01

任務(wù)型教學(xué)模式主要是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)多種教學(xué)方法呈現(xiàn)出來(lái)，然后發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)分析任務(wù)，探究方法，最終完成任務(wù)，再通過(guò)對(duì)任務(wù)的評(píng)價(jià)來(lái)找到不足加以提高的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用需要師生的共同努力，教師要仔細(xì)研讀教材，全面了解學(xué)生，合理設(shè)計(jì)任務(wù)，難度適中，使學(xué)生通過(guò)探究能夠順利完成。同時(shí)學(xué)生也要積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是要圍繞任務(wù)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能保證任務(wù)型教學(xué)模式的有效開(kāi)展。

一、任務(wù)型教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）主體性原則

雖然任務(wù)型教學(xué)模式是圍繞任務(wù)的設(shè)計(jì)、分析、執(zhí)行、評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行的教學(xué)模式，但是在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中要堅(jiān)持主體性原則。首先是明確學(xué)生的主體地位，教師要全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性差異，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生分配不同的任務(wù)，因材施教，使學(xué)生通過(guò)自己的努力能夠完成任務(wù)，而不是產(chǎn)生挫敗感，教師也要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用。其次是根據(jù)教學(xué)任務(wù)學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式，既可以進(jìn)行自主探究，也可以是小組合作學(xué)習(xí)。無(wú)論采取哪種學(xué)習(xí)方式學(xué)生都要在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握更多的物理知識(shí)，構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系。

（二）適度性原則

堅(jiān)持適度性原則主要是指教師在確定任務(wù)時(shí)要適度，遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，任務(wù)既不能太難，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要使學(xué)生通過(guò)自己的努力就能夠順利完成任務(wù)，體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)任務(wù)型教學(xué)模式下確定的任務(wù)要具有科學(xué)性和拓展性，使每位學(xué)生都能夠分工明確，適時(shí)完成自己的任務(wù)。堅(jiān)持適度性原則也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要適度，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)采取不同的學(xué)習(xí)方法，使自己在掌握相關(guān)物理知識(shí)的同時(shí)形成嚴(yán)謹(jǐn)思維。

二、任務(wù)型教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)有目標(biāo)地開(kāi)始物理學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。而在任務(wù)型教學(xué)模式下首先需要進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)，教師要改變以往根據(jù)物理教材的課后習(xí)題來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，而是要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近生活、實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)的方式，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的自主探究或者合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，為了使學(xué)生區(qū)分曲線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周的不同點(diǎn)，并掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)中線速度、角速度和周期，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的事物，如在電風(fēng)扇工作時(shí)，思考它的葉片是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)使學(xué)生善于觀察生活中的現(xiàn)象，將生活實(shí)際與物理學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（二）豐富教學(xué)方法，以多種形式呈現(xiàn)任務(wù)

在中職物理課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式需要教師將設(shè)計(jì)的任務(wù)給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們更積極地完成任務(wù)。所以在課堂教學(xué)中需要不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，既可以是教師口頭布置任務(wù)，也可以是通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)布置任務(wù)，還可以是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行任務(wù)的布置。例如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)“研究凸透鏡的成像規(guī)律”時(shí)，在任務(wù)型教學(xué)模式下教師沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣操作實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用實(shí)例是什么，而是創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生研究用照相機(jī)在照相時(shí)應(yīng)用了什么原理，這樣將任務(wù)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生思考怎樣來(lái)做這個(gè)任務(wù)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在中職物理課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式更要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)自己的努力完成任務(wù)時(shí)感受到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的自信心。所以這就需要教師完善教學(xué)評(píng)價(jià)，給學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，不僅要關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，還要注重學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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