中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)探究

[摘 要] 中職學(xué)校的教育教學(xué)本質(zhì)，是既要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，還應(yīng)該有效結(jié)合理論知識(shí)方面的教學(xué)。目前，我國中職類教育普遍以兩種形式存在，其中一種是以專業(yè)培訓(xùn)為主要方面的職業(yè)類教育；另一種是為滿足社會(huì)崗位需求，對中職學(xué)生進(jìn)行的技能培訓(xùn)。通過對部分中職類學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，重點(diǎn)分析中職學(xué)校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的教學(xué)培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作；教學(xué)探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0165-01

在中職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該預(yù)設(shè)布置好核心教學(xué)要求和任務(wù)，促使班級(jí)學(xué)生能夠得到整體化和最大限度的學(xué)習(xí)發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)證明，“教學(xué)相長”的課堂才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義與實(shí)質(zhì)。反觀以往的教學(xué)情況，中職學(xué)校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展施行，首先教師要著重培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充分發(fā)揮出合作教學(xué)模式的特性與優(yōu)勢，其次要強(qiáng)調(diào)在課堂實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中提升學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，才能進(jìn)一步促使中職實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的效率提升。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作應(yīng)用分析及設(shè)計(jì)原則

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高中職學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵，中職教育不僅要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)文化知識(shí)的堅(jiān)實(shí)發(fā)展，除此之外還要注重培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。就目前的教學(xué)情況來看，多數(shù)中職學(xué)校的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)也已然開始逐漸開展實(shí)踐團(tuán)隊(duì)化協(xié)作教學(xué)方式，而且很多學(xué)校也大都通過校企合作的模式以此為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這種方式是重要切入點(diǎn)，也更利于實(shí)現(xiàn)中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的設(shè)計(jì)原則，首先教師要把握教學(xué)重點(diǎn)，做到主次分明，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)的前提條件是需要使用合理的課程教材，然后教師再參照班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，比如針對機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)特性或者是學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)需求進(jìn)一步以團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)為核心，為學(xué)生制定專業(yè)實(shí)踐方向。其次，教學(xué)培養(yǎng)方法要合理，教學(xué)手段要得當(dāng)，在以培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為宗旨的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師在選擇教學(xué)手段時(shí)需要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)安排課堂游戲教學(xué)，以此來觀察驗(yàn)證教學(xué)手段對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。

二、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)探究

（一）在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)合理分工

在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的過程中，合理分工是十分重要的前提條件，如果不能將每個(gè)人的才能最大限度地發(fā)揮出來，那么該實(shí)訓(xùn)課程就沒有將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力最大化。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為了給社會(huì)提供應(yīng)用型的人才，因此特別注重實(shí)訓(xùn)課，來提高學(xué)生的綜合能力。

比如，在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師就可以利用鉆床、組裝等集體項(xiàng)目的方式，在練習(xí)與實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各自的長處，從而在集體項(xiàng)目中扮演不同的角色，讓學(xué)生的特長展示出來。比如在組裝項(xiàng)目中，教師可以安排學(xué)生在不同的位置完成組裝，在練習(xí)中就教會(huì)學(xué)生汽車維修的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生明白任何活動(dòng)的安排都要充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，確保科學(xué)合理的分工。

（二）在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)確立目標(biāo)

在組建中職實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，無論是單獨(dú)項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，都需要團(tuán)隊(duì)先確立一個(gè)正確的目標(biāo)，然后成員之間各確立一個(gè)小目標(biāo)。要想使本組贏得此次實(shí)訓(xùn)課的第一，就需要每個(gè)人將自身的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)課的過程中，當(dāng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)確立之后，就需要團(tuán)隊(duì)之間和隊(duì)員之間將大目標(biāo)進(jìn)行合理的拆分，在每個(gè)人發(fā)揮自身的最大作用之后，來實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。比如，在零件組裝項(xiàng)目中，首先讓學(xué)生根據(jù)自身特長選擇組裝部位，然后進(jìn)行組間的比賽，當(dāng)每個(gè)隊(duì)員都能將所負(fù)責(zé)的部分完美組裝成功，那么大家就是在為最終的組裝成功而努力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，可運(yùn)用競賽方式

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，再進(jìn)一步通過游戲或者是集體性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等途徑方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如說，教師可以適當(dāng)利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，有效運(yùn)用比賽競爭的教學(xué)方式，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的能量，同時(shí)也可讓學(xué)生體會(huì)到自身對整體團(tuán)隊(duì)所起到的作用，真實(shí)激烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍有助于達(dá)到教師所預(yù)期的理想教學(xué)效果。例如，在機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可采用游戲競賽方式來進(jìn)一步分組布置教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明，學(xué)生通過競賽合作分工，不僅改善了自身的一些惰性，在提高積極性的同時(shí)也有效加強(qiáng)了自身的實(shí)踐操作能力，最重要的是班級(jí)學(xué)生的參與性與凝聚力也得到了提高。

中職教育需要培養(yǎng)出符合社會(huì)工作市場的人才，因此教師要以專業(yè)性和實(shí)踐性為教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要任務(wù)。在校企結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師在要求學(xué)生掌握理論文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

齊云.校企合作模式下中職學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.