小微企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的新要求和改進(jìn)策略

[摘 要] 現(xiàn)階段，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的逐漸完善，越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)展起來(lái)，這也為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，在這其中不乏有很多是小微型企業(yè)。主要是由于這類(lèi)企業(yè)起步資金較少，并且在后期的工作過(guò)程中也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以很多人在初步創(chuàng)業(yè)階段，會(huì)選擇小微企業(yè)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)，作為整個(gè)創(chuàng)業(yè)初期的奠基階段。同時(shí)，小微企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，注重大學(xué)生的選拔和聘用，因此也更加關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況。特別是對(duì)于中職校園中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)更是提出了最新的要求，主要是保證為小微企業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，以此促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

[關(guān) 鍵 詞] 小微企業(yè)；會(huì)計(jì)崗位；中職；會(huì)計(jì)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0148-02

在小微企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人員在員工聘用上習(xí)慣性地選擇中職院校的畢業(yè)生，就是因?yàn)閯偖厴I(yè)的學(xué)生還沒(méi)有形成固定的工作模式，在未來(lái)的培養(yǎng)上能夠更加得心應(yīng)手。所以在這種前提下，小微企業(yè)對(duì)于中職校園的學(xué)生培養(yǎng)也提出了一定的要求，特別是其中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更是由于其工作性質(zhì)的原因，初選了多重標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文重點(diǎn)探討小微企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)于中職校園中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出的最新要求，主要根據(jù)以往教學(xué)存在的問(wèn)題，找到其最新的解決途徑，以此為小微企業(yè)輸送更多技術(shù)型人才。

一、中職校園中會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容不適應(yīng)

在中職校園中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，很多都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了企業(yè)財(cái)務(wù)課程的教學(xué)，這一課程不僅僅是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容。所以，中職教師在教學(xué)中還需要注重這一教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。但是很多中職校園中的會(huì)計(jì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，都會(huì)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度內(nèi)容上展開(kāi)，很少關(guān)注學(xué)生在日后工作中的使用。所以導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)性，其中具體的表現(xiàn)有兩個(gè)方面：（1）中職校園中容易出現(xiàn)教師教學(xué)

內(nèi)容過(guò)深，造成學(xué)生不適應(yīng)的情況。（2）課程的使用范圍對(duì)于小微企業(yè)并不適合。所以這些學(xué)生在后期工作中很難把所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用在其中。

（二）會(huì)計(jì)課程教學(xué)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)方式不適應(yīng)

在中職校園中，很多情況下，會(huì)計(jì)類(lèi)的課程都是在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行教學(xué)的，也就是說(shuō)教師習(xí)慣性地把會(huì)計(jì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)用到基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在后期工作中難以深入掌握工作的內(nèi)容，甚至很難準(zhǔn)確地開(kāi)展相關(guān)工作。例如，教師在講解會(huì)計(jì)工作上相關(guān)業(yè)務(wù)的時(shí)候，2012年的6月12日某公司收購(gòu)某種材料1000噸，并且材料款項(xiàng)已經(jīng)支付給銀行。在這樣的業(yè)務(wù)過(guò)程中，企業(yè)中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就是對(duì)經(jīng)濟(jì)情況的基本概括，這也為會(huì)計(jì)工作提供了便捷。但是實(shí)際在后續(xù)的工作中卻不能夠按照這種形式表示數(shù)字，這也會(huì)造成業(yè)務(wù)上的差錯(cuò)。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏明顯的崗位性

現(xiàn)階段，在中職校園的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)情況有兩種類(lèi)型，其中一種就是會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，主要就是把教材內(nèi)部所涉及的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注，并且在賬目的標(biāo)記和登記過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)工作的整個(gè)過(guò)程有著清楚的認(rèn)識(shí)，但是在校園中，很多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)展并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，而是導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的工作中無(wú)從下手，主要就是由于財(cái)務(wù)工作所涉及的都是些資金問(wèn)題，所以教師在教學(xué)中很難放心地讓學(xué)生進(jìn)行具體的操作，所以這也導(dǎo)致學(xué)生在后期的工作中不敢下手，出現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)工作毫無(wú)效果的現(xiàn)象。

二、小微企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)新要求的改革對(duì)策

（一）構(gòu)建以會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程體系

根據(jù)小微企業(yè)對(duì)于社會(huì)人員需求的情況來(lái)看，企業(yè)的要求相對(duì)比較高，所以對(duì)于人員也有著一定的準(zhǔn)則，還需要會(huì)計(jì)人員能夠具備良好的素質(zhì)，首先就是要求人員能夠愛(ài)崗敬業(yè)，并且在工作中需要吃苦耐勞的精神，這樣才能夠積極進(jìn)取。同時(shí)還要求學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，在整個(gè)業(yè)務(wù)的開(kāi)展和進(jìn)行過(guò)程中，要使用在校園中所學(xué)習(xí)的一切技能，并且把這些基本技術(shù)應(yīng)用在工作中，這樣才能夠保證工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠?yàn)樾∥⑵髽I(yè)的穩(wěn)定發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（二）建立以工作過(guò)程為中心的會(huì)計(jì)教學(xué)模式

1.教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主

中職校園在對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，還需要針對(duì)其中所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行后期的培訓(xùn)工作，同時(shí)教師還需要在教學(xué)的過(guò)程中能夠按照教材的步驟進(jìn)行教學(xué)。主要就是小微企業(yè)在發(fā)展中所需要的會(huì)計(jì)人員需要具備基礎(chǔ)的工作和扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)。所以教師在教學(xué)中也需要關(guān)注到教材中的知識(shí)點(diǎn)。有效地增強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，并且需要進(jìn)一步解決學(xué)科中存在的能力情況，所以教師需要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，這樣也能夠更好地掌握其中的理論知識(shí)，所以教師在教學(xué)中需要注重學(xué)生的培訓(xùn)，不能夠僅僅關(guān)注后期的考試內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠做到學(xué)以致用。

2.教學(xué)方法倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向

對(duì)于中職校園中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小微企業(yè)對(duì)其所提出的要求還相對(duì)較多，所以老師在教學(xué)中也需要以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)，并且在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的中間力度，讓學(xué)生參與到實(shí)際的訓(xùn)練工作之中，同時(shí)也讓學(xué)生掌握到各個(gè)小微企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人員要求，避免由于中職校園教師倡導(dǎo)行動(dòng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致向小微企業(yè)輸送人才的過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)。所以教師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育中，還需要做到學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充，并且進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小微企業(yè)會(huì)計(jì)人才的培訓(xùn)工作。

（三）完善以職業(yè)能力訓(xùn)練為主的教學(xué)體系

1.小微企業(yè)為校內(nèi)提供模擬實(shí)訓(xùn)基地

要想保證中職校園中會(huì)計(jì)教育工作的合理開(kāi)展，還需要對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，并且加大學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，有效改善教育實(shí)踐工作內(nèi)容。所以中職校園還需要加大對(duì)于學(xué)生各個(gè)職能的鍛煉，并且讓學(xué)生真正走進(jìn)小微企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣把企業(yè)作為培訓(xùn)的基地，能夠更好地讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展方式，同時(shí)學(xué)生也能夠理解教師注重培訓(xùn)的目的，以此更好地配合教師的教學(xué)，讓自己未來(lái)的工作道路更加順暢。

2.以小微企業(yè)為校外實(shí)訓(xùn)基地

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)水平在快速地提高，實(shí)際上這樣的社會(huì)現(xiàn)狀主要?dú)w功于越來(lái)越多的企業(yè)出現(xiàn)，特別是其中的小微企業(yè)，主要是以低投入、高回報(bào)的特點(diǎn)，快速占領(lǐng)了社會(huì)中各個(gè)行業(yè)的市場(chǎng)，并且在快速地發(fā)展。在中職校園會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，還需要把小微企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，以及工作的流程之后，教師可以把學(xué)生輸送到小微企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的知識(shí)真正應(yīng)用在工作之中。也能夠在工作中了解自己的缺陷，為此更好地在后期的學(xué)習(xí)中對(duì)自己進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)也能夠更好地在畢業(yè)之后為小微企業(yè)服務(wù)。

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)水平也在不斷地升高，這一點(diǎn)和各個(gè)類(lèi)型企業(yè)之間有著不可分割的關(guān)系。但是實(shí)際上小微企業(yè)在這其中所占有的比重相對(duì)較大，所以給小微企業(yè)輸送人才也是各個(gè)校園非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。而從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于校園，特別是中職校園，由于本身學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，所以在培養(yǎng)人才向企業(yè)輸送的過(guò)程中更需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，改革教學(xué)策略，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。所以針對(duì)小微企業(yè)對(duì)校園中提出的發(fā)展要求，中職院校也需要找準(zhǔn)自身的定位，了解市場(chǎng)需求，以此建立更加良好的教學(xué)模式，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出具有活力和生命力的高素質(zhì)人才。

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