以不變應(yīng)萬變

[摘 要] 以浙江省中職單招單考電子類技能高考作為切入點(diǎn)，結(jié)合從事中職電子類實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的幾年經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出針對(duì)新趨勢(shì)下的電子類技能高考的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)與之分享。

[關(guān) 鍵 詞] 中職技能；新趨勢(shì)；心得

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0144-01

隨著浙江省教育廳對(duì)職業(yè)教育的重視，2014年浙江省單招單考最終改革方案的出臺(tái)以及各專業(yè)上線人數(shù)的擴(kuò)招，中職學(xué)生并不像以往那樣在中職院校完成學(xué)業(yè)后多數(shù)人直接參加企業(yè)的招聘就業(yè)，一小部分人參加單招單考升入高職類院校，今后的新趨勢(shì)是有多數(shù)學(xué)生通過參加考試?yán)^續(xù)深造。通過改革方案可以明確將專業(yè)理論與專業(yè)技能操作相結(jié)合，為幫助學(xué)生通過省高校招生考試步入高職院校的殿堂，本科甚至是一本院校，就必須經(jīng)過系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性的專業(yè)技能操作訓(xùn)練。本文結(jié)合電子類專業(yè)，以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合浙江省高校招生職業(yè)技能電子類考試大綱要求，分享心得與經(jīng)驗(yàn)。

一、中職電子類技能操作高考教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)

（一）高一入學(xué)即進(jìn)行系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃規(guī)劃

按照以往三屆浙江省高校招生職業(yè)技能操作考試的時(shí)間推算，學(xué)生的考試時(shí)間為高三的第一學(xué)期12月份中旬左右，根據(jù)這個(gè)時(shí)間，從新生入學(xué)開始至考試至少有四個(gè)學(xué)期可以進(jìn)行技能基礎(chǔ)性訓(xùn)練，最后半個(gè)學(xué)期進(jìn)行強(qiáng)化模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

在此，本人將這四個(gè)學(xué)期進(jìn)行規(guī)劃：第一學(xué)期主要為面包板的搭接。在搭接的過程中讓新生先產(chǎn)生興趣，理解簡(jiǎn)單電路的工作原理，懂得安全用電與操作規(guī)范，學(xué)習(xí)基本儀器的使用（電源、萬用表等）、元器件的認(rèn)識(shí)（電阻、電容、二極管、三極管等）、工具的使用（斜口鉗、鑷子等）。第二學(xué)期先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)焊接后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路焊接，在焊接的過程中主要讓學(xué)生提高焊點(diǎn)及焊接工藝，重視結(jié)果的前提下也要強(qiáng)化過程，強(qiáng)化電烙鐵、萬用表、電源的使用及對(duì)簡(jiǎn)單電路原理的理解分析。第三學(xué)期對(duì)分立元件電路及帶芯片電路的焊接。此過程需要教師注重原理的講解，讓學(xué)生吃透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電路的裝接，學(xué)會(huì)電路的調(diào)試，教學(xué)生使用示波器及信號(hào)發(fā)送器。第四學(xué)期則要針對(duì)以往的樣題進(jìn)行仿真練習(xí)，在教會(huì)學(xué)生原理的前提下讓學(xué)生學(xué)會(huì)回答問題，強(qiáng)化示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用。最后半個(gè)學(xué)期進(jìn)行強(qiáng)化模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，10月初會(huì)公布新一年技能高考的樣題，此時(shí)需要教師以不變應(yīng)萬變，做好最后的沖刺。

（二）分模塊，教師精講，學(xué)生多練

1.分模塊

實(shí)訓(xùn)教師必須根據(jù)浙江省高校招生考試大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分模塊，本人將電子類分為以下六大部分：（1）由分立元件構(gòu)成的電路。這部分主要由多諧振蕩電路、單穩(wěn)態(tài)電路、雙穩(wěn)態(tài)電路、音頻振蕩電路等幾部分組成。（2）直流穩(wěn)壓電源電路。分為串聯(lián)型可調(diào)直流穩(wěn)壓電路、三端固定式集成穩(wěn)壓電路、三端可調(diào)式集成穩(wěn)壓電路。（3）由555時(shí)基電路構(gòu)成的。分為多諧振蕩、單穩(wěn)態(tài)、施密特。（4）由集成運(yùn)放構(gòu)成的電路。分為運(yùn)算放大電路、電壓比較電路等。（5）由數(shù)字電路構(gòu)成的。主要是非門構(gòu)成的振蕩電路、D觸發(fā)器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)電路。（6）以上各部分電路進(jìn)行結(jié)合的復(fù)雜電路。

2.教師精講

中職技能實(shí)訓(xùn)教師需要根據(jù)考綱在建立完整的知識(shí)體系的前提下，有針對(duì)性地對(duì)所分模塊進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由理論到實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的同時(shí)，教師更應(yīng)對(duì)所訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，要各個(gè)擊破，幫助學(xué)生有條理地理順各個(gè)考點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)模塊化的理解。

3.學(xué)生多練

學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的同時(shí)要做到結(jié)合所學(xué)原理，并結(jié)合專業(yè)理論進(jìn)行總結(jié)歸納。要做到善于發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)技能操作訓(xùn)練手段，提高實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練速度。

（三）重視樣題，以不變應(yīng)萬變

無論是普通高考還是中職高考，都有規(guī)定的時(shí)間和考試真題，在平時(shí)的模擬考試中，要結(jié)合以往真題及其題型，特別是公布新的樣題后教師要對(duì)此來設(shè)計(jì)新題目，嚴(yán)格按照高考的測(cè)試環(huán)境和規(guī)定時(shí)間進(jìn)行模擬測(cè)試，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生，避免學(xué)生在高考中怯場(chǎng)，也有利于學(xué)生把握整個(gè)考試流程。

二、對(duì)今后中職電子類技能操作高考的猜想

浙江省中職單招單考電子類技能考試已實(shí)行三年，這三年的趨勢(shì)也由簡(jiǎn)單慢慢變得復(fù)雜，元器件的個(gè)數(shù)開始增多，理論回答的難度及對(duì)儀器使用的要求也提高不少。因此，今后的中職電子類技能操作的要求會(huì)進(jìn)一步提高，引入PCB板后對(duì)貼片元件也會(huì)慢慢滲入。對(duì)教材內(nèi)常用芯片的了解需要更加透徹，學(xué)生更應(yīng)懂得電路原理。

總之，中職高考是中職生繼續(xù)深造的另一條出路，也是人生道路中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而對(duì)于中職生普遍存在的文化底蘊(yùn)較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)象，指導(dǎo)教師要結(jié)合中職生的特殊因素，尋找各種復(fù)習(xí)手段，探索各種訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，培養(yǎng)他們的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及總結(jié)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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