構(gòu)建靈活多樣的校企合作機制，提高職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)效果

[摘 要] 校企合作培養(yǎng)模式是我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的突破，也是對職業(yè)學校傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)。從密切聯(lián)系市場需求，構(gòu)建靈活多樣的工學一體的教育培養(yǎng)模式等方面提出為了提高職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)效果，如何有效推行工學結(jié)合培養(yǎng)模式的初步思考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；校企合作；培養(yǎng)效果；技能人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0128-01

技工人才是物質(zhì)財富的直接創(chuàng)造者，也是企業(yè)生產(chǎn)崗位需求量最大的勞動者。如何培養(yǎng)出符合市場需求的技術(shù)專業(yè)人才，是所有職業(yè)類院校在激烈的市場競爭中為謀求自身發(fā)展所不得不解決的現(xiàn)實課題。實踐證明，校企合作是技工院校培養(yǎng)合格人才的成功模式之一。

一、技工市場需求現(xiàn)狀分析

“中高級技術(shù)工人比較難招，真正有技術(shù)含量的人要求也比較高，一般小企業(yè)他們也不會去?！闭憬瓕幉ㄒ患倚〖译娖髽I(yè)的盧經(jīng)理，對中高級技術(shù)人才的緊缺感受深刻。據(jù)人社部統(tǒng)計，我國僅制造業(yè)高級技工缺口就達400余萬人。

目前，我國擁有世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，每年有近千萬學生從職業(yè)院校畢業(yè)走向社會。然而，企業(yè)卻依然難以招到理想的技術(shù)工人，特別是那些技術(shù)過硬的高級技工。正所謂研究生易找、好鉗工難求……

二、某職業(yè)院校非校企合作學生與校企合作學生調(diào)研情況比較

針對某職業(yè)學院合作時間較長的三家企業(yè)所開設的專業(yè)的（后面簡稱企專業(yè)）學生進行了《校企合作學生問卷調(diào)查》和《校外實訓滿意度調(diào)查》，針對非校企合作專業(yè)（后面簡稱校專業(yè)）學生進行了《關(guān)于技校學生厭學現(xiàn)象的調(diào)查問卷》和《在校學生問卷調(diào)查》。其中，《校企合作學生問卷調(diào)查》和《在校學生問卷調(diào)查》兩份調(diào)查表的內(nèi)容相同。但是得到的回答卻大相徑庭：調(diào)查分為“現(xiàn)就讀學校是否滿意？現(xiàn)就讀專業(yè)是否滿意？對所學專業(yè)課是否有興趣？”三個方面，結(jié)果校企合作學校中85%的學生滿意，而純粹是在學校學習專業(yè)知識的學生滿意率僅有50%，甚至有在校學生對所學專業(yè)討厭、逃課現(xiàn)象嚴重。校企合作專業(yè)學生所提意見或建議主要有：理論+實踐教學，專業(yè)性強，重技術(shù)；小班制教學，培養(yǎng)動手能力；教學目標清楚；合作開發(fā)項目，目標明確，共同努力。

三、探索適應市場需求的校企合作模式

通過以上問卷調(diào)查的比較分析可知，校企合作是確保職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的學生更具市場價值最有效的手段之一。學校要探索各種方式方法，以校企合作化形式融入教學和管理中，以此提升技能人才的培養(yǎng)效果。

筆者認為，可以從以下幾個方面考慮：

（一）在職業(yè)院校機構(gòu)中設置校企合作管理職能機構(gòu)

國內(nèi)外經(jīng)驗表明：校企合作能否成功運行，與其是否建有與合作模式相適應的長效機制有密切關(guān)系。有效的合作機制一定具備良好的共贏關(guān)系。因此，在職業(yè)院校內(nèi)建立校企合作職能機構(gòu)，一定要從學院的發(fā)展和企業(yè)、社會用工需求共贏的出發(fā)點來開展各項工作。

（二）學校教師如何參與校企合作教學

1.到企業(yè)實地調(diào)研，掌握市場的需求關(guān)系，挖掘企業(yè)典型案例，作為學校教學所用學材的素材。

學生該學習什么專業(yè)知識、該掌握什么專業(yè)技能，一定要符合當前社會的生產(chǎn)需求。職業(yè)院校除了保留少數(shù)幾科基礎教程以外，專業(yè)技能培養(yǎng)一定要有自己的學材，而且這些學材要緊跟市場變化。市場需要什么，我們教什么。

2.專業(yè)教師的培訓要形成常態(tài)。

當前，我國職業(yè)教育發(fā)展中教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，文化基礎課教師多，專業(yè)技術(shù)課教師緊缺，“雙師型”教師尤為不足，僅占職業(yè)教育教師總數(shù)的25.2%。學校要營造良好氛圍，激勵教師主觀愿意參與培訓提高或是企業(yè)實踐。

（三）校企合作學生管理

校企合作學生應該采取半學校學生半企業(yè)員工式的管理。比如，在校第一年采取學校學生式管理，要遵守校紀校規(guī)，以學專業(yè)理論基礎為主；第二年采取企業(yè)員工式管理，要遵守車間管理制度，生產(chǎn)合格產(chǎn)品，以專業(yè)實踐為主。

（四）企業(yè)在校企合作中所扮演的角色

引入市場機制，深化職業(yè)教育校企合作改革。合作企業(yè)為學校學材收集和更新提供素材和指導性意見，并為教師培訓和為教師企業(yè)實踐以及學生的半企業(yè)化管理提供技術(shù)指導和監(jiān)督，協(xié)助學校完成就業(yè)推薦，并關(guān)注學生的企業(yè)成長。

某職業(yè)院校2009屆校企合作學生鐘某；2010屆合作學生張某輝，何某；2011屆校企合作學生王某、鄧某；2012屆校企合作學生謝某、巫某；2013屆校企合作學生劉某等畢業(yè)后工資年薪基本在15萬元以上。2015屆某職業(yè)院校校企合作學生在2015年時實習工資達到了7000元。讀職校拿高薪不是夢想！為了培養(yǎng)出適應企業(yè)崗位需求、懂技術(shù)、能實干的專業(yè)技術(shù)人才，校企合作共同培養(yǎng)勢在必行。

參考文獻：

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[3]高志芬.關(guān)于增強校企合作關(guān)系的深入思考[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（3）.