雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革研究

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)也在迅速發(fā)生著變化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于實際。對于中職院校來說，為了解決這一矛盾，需要通過靈活人才培養(yǎng)方案、增加學(xué)生課外實踐機(jī)會、參加專業(yè)大賽和提高校企合作水平等方式培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才，并以此推動電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 雙創(chuàng)型；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0127-01

近些年，社會科技發(fā)生了巨大的變化，電子商務(wù)行業(yè)也不斷面臨著轉(zhuǎn)型，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”新的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式。在這一背景之下，我國電子商務(wù)行業(yè)中對人才質(zhì)量的需求越來越高，中職院校也承擔(dān)起了向企業(yè)輸送人才的重任。

在目前傳統(tǒng)的電子商務(wù)培養(yǎng)模式中，主要以理論知識為主，學(xué)生在校需要耗費大量時間來完成教師所布置的作業(yè)，實踐機(jī)會很少。畢業(yè)以后，很難立即適應(yīng)工作的要求。再加上近年來電子商務(wù)更新快，而教學(xué)內(nèi)容停滯，造成了嚴(yán)重的滯后型培養(yǎng)模式和人才需求之間的矛盾?，F(xiàn)如今，為了解決這一矛盾，我們提出了培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才這一教學(xué)目標(biāo)，也就是電子商務(wù)中創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才。

一、培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才的途徑

電子商務(wù)的不斷發(fā)展對從業(yè)人員也提出了更高的要求，因此，中職院校在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)時要結(jié)合本校的實際情況，積極進(jìn)行實踐教學(xué)的探索，不斷提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

（一）采用靈活的人才培養(yǎng)方案

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，對人才的需求也在隨著行業(yè)的變化不斷發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力時，要跟隨行業(yè)的發(fā)展隨時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理減少或增加課程的安排。另外，在考核方式上面，也要采取靈活的考核標(biāo)準(zhǔn)，并注重學(xué)生的實踐操作能力，例如將平時成績計入期末總成績中，重視實訓(xùn)課程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠積極參與到實訓(xùn)課程中來，總的來說就是用過程考核促進(jìn)學(xué)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力。

（二）增加學(xué)生課外實踐機(jī)會

電子商務(wù)本就是一門需要學(xué)生擁有較強(qiáng)實踐操作能力的課程，在雙創(chuàng)型人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生在社會中的實踐課程。因此，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生寒暑假的時間定期組織實踐教學(xué)活動，包括企業(yè)中的實習(xí)、專家講座或是電子商務(wù)大賽等等，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，讓他們在畢業(yè)以后能夠迅速適應(yīng)工作內(nèi)容。

（三）鼓勵學(xué)生參加專業(yè)大賽

參加電子商務(wù)競賽是有效提升學(xué)生知識掌握水平和實踐操作能力的方式之一。學(xué)生在校期間，學(xué)校要多鼓勵學(xué)生參加各種市級、省級，甚至是國內(nèi)、國際上的電子商務(wù)類比賽。讓本校學(xué)生能夠與更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行同臺競技，以賽促學(xué)，拓寬學(xué)生知識掌握范圍，全面提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作

目前許多中職院校都已經(jīng)意識到了與企業(yè)之間合作的重要性，讓企業(yè)直接入駐學(xué)校，為學(xué)生實踐能力打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才，需要學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行更深層次的合作。

首先，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)工作室，并利用企業(yè)中的平臺，讓學(xué)生能夠在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。其次，學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂協(xié)議進(jìn)行聯(lián)合招生，在校期間根據(jù)企業(yè)需求教授學(xué)生專業(yè)知識，畢業(yè)后學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)中工作，以此達(dá)到企業(yè)創(chuàng)新人才的需求。

二、培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才的具體實踐

在培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才的具體實踐中，包括了校內(nèi)實訓(xùn)、課崗融替和校外實習(xí)三個階段。

第一階段，校內(nèi)實訓(xùn)階段。這一階段主要是學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化期，教師要在這期間改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。具體來說，主要包括三方面，首先要完善學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實驗課程，增加電子商務(wù)沙盤實驗、移動商務(wù)等實訓(xùn)課程。以此培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，并提升實踐能力。其次，鼓勵學(xué)生多參加專業(yè)競賽，以賽促學(xué)。最后，邀請成功的創(chuàng)業(yè)人員定期進(jìn)入學(xué)校舉辦專業(yè)知識講座，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的熱情，為創(chuàng)業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

第二階段，課崗融替階段。此階段中，中職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，進(jìn)行校企一體化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決企業(yè)問題的能力。首先，要在教學(xué)過程中融入實踐項目，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行實際平臺的操作。其次，要根據(jù)合作企業(yè)的需求，進(jìn)行特色實訓(xùn)課程的培訓(xùn)，并將實際操作融入理論教學(xué)中去。

第三階段，校外實習(xí)階段。在這一階段中，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的崗位能力，應(yīng)將教學(xué)的重點放在如何讓他們適應(yīng)電子商務(wù)的職場環(huán)境。這就需要為學(xué)生選擇行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行校外實訓(xùn)，以此提高學(xué)生的專業(yè)自信程度，并讓他們在實訓(xùn)的過程中吸收先進(jìn)企業(yè)的優(yōu)勢，提升創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)雙創(chuàng)型電子商務(wù)人才需要在深入的校企合作中，通過以賽促學(xué)、課崗融替等有效的教學(xué)模式來完成。這就需要融合學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生四方面的力量，共同推動電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展。

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