項目教學(xué)法在建筑專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

[摘 要] 項目教學(xué)法是新課程改革后的一種典型教學(xué)方法，建筑專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)中，教師可以嘗試在運(yùn)用項目教學(xué)法中，讓學(xué)生完成與建筑專業(yè)相關(guān)的項目內(nèi)容，在提升學(xué)生計算機(jī)能力的同時完成計算機(jī)與專業(yè)內(nèi)容的融合，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 項目教學(xué)法；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；建筑專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0125-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化速度也越來越快，從而導(dǎo)致建筑行業(yè)中對于技能型人才的需求越來越急迫?！队嬎銠C(jī)基礎(chǔ)》是非計算機(jī)專業(yè)中的一門公共基礎(chǔ)課程，主要是通過教學(xué)培養(yǎng)和提升學(xué)生的計算機(jī)能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在建筑類專業(yè)的教學(xué)中，很多專業(yè)課程離不開計算機(jī)基礎(chǔ)的輔助。但是，在目前的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，往往采取“一刀切”的教學(xué)方式，忽視了建筑類專業(yè)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的特殊需求，導(dǎo)致學(xué)生即使達(dá)到了計算機(jī)操作水平，也無法完成實際操作。

項目教學(xué)法是新課程改革后的一種典型教學(xué)方法，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，相對獨(dú)立地完成一項教學(xué)任務(wù)，并且掌握操作中的每一個環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。項目教學(xué)法中學(xué)生作為主體，教師起引導(dǎo)作用，是提升學(xué)生知識掌握程度和操作能力的有效方式。在建筑專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師不妨嘗試?yán)庙椖拷虒W(xué)法讓學(xué)生完成與建筑專業(yè)相關(guān)的項目內(nèi)容，以此在提升學(xué)生計算機(jī)能力的同時完成計算機(jī)與專業(yè)內(nèi)容的融合，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的目的。

一、項目教學(xué)法的實施要點(diǎn)

（一）項目內(nèi)容必須貼近建筑類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

對于計算機(jī)學(xué)習(xí)來說，項目的設(shè)定越貼近學(xué)生專業(yè)內(nèi)容就更容易吸引學(xué)生的興趣。因此，教師在建筑類專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)以企業(yè)實際項目為載體，最大限度地發(fā)揮項目教學(xué)法的功能。

（二）項目內(nèi)容應(yīng)概括本專業(yè)對該課程的要求

項目教學(xué)法的最終教學(xué)目的是讓學(xué)生通過計算機(jī)學(xué)習(xí)提升自身的職業(yè)能力，以此在項目的實施過程中，項目的內(nèi)容要盡量結(jié)合學(xué)生本專業(yè)的實際內(nèi)容。例如，在Excel學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常在進(jìn)行排序、分類和使用公式，但是卻不知道究竟為什么要進(jìn)行這些操作。教師如果可以將Excel的項目教學(xué)融入建筑行業(yè)使用的表格內(nèi)容，學(xué)生自然可以體會到計算機(jī)在工作中的實際應(yīng)用范圍。由此可見，對于項目設(shè)計來說，設(shè)計的好壞可能會直接影響教學(xué)的效果。

（三）注重項目操作過程中的引導(dǎo)性作用

項目教學(xué)法的操作過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力之外，還要注重學(xué)生解決問題的能力提升和正確思維方式的培養(yǎng)，這就要求項目的設(shè)計中必須包含引導(dǎo)性的題目。項目教學(xué)法是一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，但是，也只有依靠引導(dǎo)性的問題才能夠?qū)崿F(xiàn)這一功能。這類題目不是課本中所提出的思考問題，也不是純探究性的理論問題，而是在工作中真正可能會碰到并且需要思考的問題，因此，這類的引導(dǎo)性問題也被我們稱為實踐性問題，在項目教學(xué)法的設(shè)計中必須引起足夠的重視。

二、項目教學(xué)法的實際應(yīng)用

工程造價是建筑類專業(yè)中的一個重點(diǎn)科目，在工程造價的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會接觸到如，見工程概預(yù)算書、安裝工程概預(yù)算書等知識內(nèi)容，而這些內(nèi)容都需要使用計算機(jī)進(jìn)行制作。下面我們將以計算機(jī)中的Excel作為項目教學(xué)法的項目內(nèi)容簡述項目教學(xué)法的實際應(yīng)用。

（一）選擇項目內(nèi)容

項目教學(xué)法的第一步要求計算機(jī)教師將自己教學(xué)中想要讓學(xué)生掌握的教學(xué)內(nèi)容和工程造價中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，并找出一些具體的可操作性問題，向?qū)W生提出教學(xué)項目。

（二）分析并解決問題

在學(xué)生理解項目內(nèi)容之后，就要詳細(xì)進(jìn)行項目分析，找到解決方案。首先，學(xué)生要找到表格中各項內(nèi)容之間的練習(xí)，并且根據(jù)他們的聯(lián)系制定表單設(shè)計的方案。隨著分析的不斷深入，學(xué)生將會對更多Excel內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，并且在操作的過程中能夠掌握。分析的過程也是學(xué)生獨(dú)立思考的過程，有利于他們提升自己的思維方式，提高知識內(nèi)容的實際操作水平。在這一過程中，教師要時刻注重學(xué)生的操作過程，在他們遇到問題時及時進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）進(jìn)行總結(jié)評價

評價是項目教學(xué)法中必不可少的一部分。由于學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度不同，因此在項目的完成情況上肯定也會有所不同。對于完成情況較差的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵。對于完成情況較好的學(xué)生來說，教師要及時進(jìn)行肯定。另外，在學(xué)生完成之后教師可以讓學(xué)生相互展示自己的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

總之，項目教學(xué)法可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生更容易找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)興趣。在項目完成的過程中還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。項目教學(xué)法中包含的項目內(nèi)容更能夠突出教學(xué)中提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的目的?？傊?，只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用項目教學(xué)法，必然可以有效提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小全，張繼紅.案例型學(xué)習(xí)方法在計算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[A].2009年中國高校通信類院系學(xué)術(shù)研討會論文集[C]，2009.

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