素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育存在的問(wèn)題及改革策略

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)和文化的不斷發(fā)展，對(duì)舞蹈表演的要求也不斷在發(fā)生著變化，這就要求我國(guó)中職的舞蹈教學(xué)也要隨著這些變化進(jìn)行不斷的調(diào)整，改進(jìn)目前教育中存在的問(wèn)題，鞏固學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，重視舞蹈中所包含的藝術(shù)素養(yǎng)，增加舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)舞蹈人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；舞蹈教學(xué)；素質(zhì)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0123-01

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，對(duì)中職院校也提出了更高的要求。對(duì)于中職舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前教學(xué)的主要目標(biāo)已經(jīng)由過(guò)去的服務(wù)于藝術(shù)院團(tuán)拓展為藝術(shù)機(jī)構(gòu)或是文化傳媒培養(yǎng)更多的舞蹈人才。面對(duì)這種教學(xué)目標(biāo)的不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)于中職的舞蹈教育來(lái)說(shuō)，也必須了解目前舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題找到有效的改革策略，以此提升教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求。

一、素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育中存在的問(wèn)題

（一）忽視了學(xué)生的基本功

由于中職院校入學(xué)的門(mén)檻普遍較低，很多舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前都沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈基本功的練習(xí)，基礎(chǔ)非常薄弱。學(xué)生進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)一般年齡普遍在十三、四歲，這時(shí)他們身體的發(fā)育已經(jīng)基本定型，對(duì)于舞蹈的基本功學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)年紀(jì)已經(jīng)偏大了。這些問(wèn)題都導(dǎo)致了目前中職舞蹈教育中學(xué)生的基本功程度差。但是，對(duì)于中職院校的舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具體的教學(xué)時(shí)間只有兩年。因此，很多教師為了能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生基本功的練習(xí)，讓原本就缺少舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈的過(guò)程中更加缺乏美感。

（二）舞蹈教學(xué)缺乏課外實(shí)踐

目前我國(guó)中職舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)主要以培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人員為目標(biāo)。在日常教學(xué)中，僅僅依靠學(xué)校內(nèi)的理論教學(xué)或是舞蹈練習(xí)很難讓學(xué)生真正掌握舞蹈表演的方式，因此需要依靠大量的課外實(shí)踐活動(dòng)才能提升學(xué)生的舞蹈水平。但是，目前中職舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式依然主要依靠教師或是排練廳進(jìn)行傳統(tǒng)的模仿練習(xí)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求。另外，中職舞蹈教學(xué)中除了要接受舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)其他的文化課程，為了達(dá)到這些文化課程的教學(xué)要求需要占用大量的課外時(shí)間，因此學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)就更少了。

（三）忽視舞蹈文化教育

舞蹈是一門(mén)表演藝術(shù)，但是它其中也包含著豐富的文化底蘊(yùn)和所要展現(xiàn)的情感體驗(yàn)，缺少了這些內(nèi)容的舞蹈也就顯得十分空洞。所以在日常的舞蹈教學(xué)中，也要注重學(xué)生的舞蹈文化理論修養(yǎng)。但是在目前的中職舞蹈教學(xué)中，大多數(shù)的教師只注重學(xué)生舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，忽視了對(duì)文化理論的培養(yǎng)。而由于理論知識(shí)的枯燥無(wú)趣學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣。這都導(dǎo)致了目前中職舞蹈教學(xué)中缺少文化教育的情況，讓學(xué)生在舞蹈過(guò)程中缺少神韻。

二、素質(zhì)教育背景下中職舞蹈教育的改革策略

（一）加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)練習(xí)

舞蹈基礎(chǔ)是學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中的最基本條件，也只有擁有了扎實(shí)的基本功之后，學(xué)生才能夠在舞蹈的過(guò)程中體現(xiàn)出應(yīng)有的藝術(shù)美感。因此，作為中職舞蹈教師來(lái)說(shuō)，必須重視舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生基本功的練習(xí)。首先，中職院校可以擴(kuò)大自己的招生范圍，從專(zhuān)業(yè)舞蹈輔導(dǎo)班中招收專(zhuān)業(yè)學(xué)生，以此提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平。另一方面，教師在日常的教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)差的學(xué)生要加強(qiáng)他們基本功的訓(xùn)練，包括站姿、手勢(shì)等，以此培養(yǎng)他們?cè)谖璧高^(guò)程中的柔韌性和靈活性。切不可為了追趕教學(xué)進(jìn)度而忽略了基本功的練習(xí)。

（二）重視學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)

如果說(shuō)舞蹈基礎(chǔ)是舞蹈過(guò)程最基本的條件，那么藝術(shù)素養(yǎng)則是舞蹈的靈魂。兩者的相互配合不僅能夠讓舞蹈表演者深入理解作品的內(nèi)涵，還能用舞蹈去感染每一個(gè)觀(guān)眾。因此，中職院校在教學(xué)中首先要提升對(duì)舞蹈理論的建設(shè)，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論課程，例如《中國(guó)舞蹈史》，讓學(xué)生了解更多我國(guó)舞蹈中所包含的傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)。其次，教師還要讓學(xué)生在課程中通過(guò)觀(guān)看大量的舞蹈藝術(shù)家的表演理解舞蹈中所包含的情感和態(tài)度，并讓學(xué)生在自己的舞蹈過(guò)程中進(jìn)行模仿，讓他們做到真正的“以舞傳情”。

（三）增加學(xué)生舞蹈課外實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)舞蹈的目的本就是要讓更多的觀(guān)眾欣賞，因此在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，也必須通過(guò)與觀(guān)眾之間的不斷互動(dòng)才能提升自己的表演水平。這就要求中職院校在日常的舞蹈教學(xué)中，要為學(xué)生帶來(lái)更多的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富他們的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)。一方面，教師可以組織學(xué)生成立自己的舞蹈團(tuán)隊(duì)，并為他們尋找需要表演的單位，為學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)。另一方面，還要經(jīng)常組織學(xué)生去觀(guān)看社會(huì)中的舞蹈表演，讓他們從他人身上找到舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校還可以定期為學(xué)生舉辦舞蹈比賽，以賽促學(xué)，讓學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中不斷提升自己的舞蹈水平。

總之，隨著我國(guó)社會(huì)和文化的不斷發(fā)展，對(duì)舞蹈表演的要求也在不斷發(fā)生著變化。中職舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也應(yīng)該隨著這些變化進(jìn)行不斷的調(diào)整，鞏固學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，重視舞蹈中所包含的藝術(shù)素養(yǎng)，增加舞蹈實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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