試論如何提高中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)質(zhì)量

[摘 要] 提高中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)質(zhì)量是每一位中職教育所共同期盼的。中職學(xué)生是一群正在學(xué)習(xí)高等實(shí)用技能的特殊人群，他們會(huì)是將來(lái)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支柱，是強(qiáng)大的技術(shù)型支持人才，因此，如果缺乏良好的職業(yè)操守和法律行為準(zhǔn)則，將難以保證我國(guó)綜合國(guó)力的提升，在一定程度上來(lái)說(shuō)，其做出的違背職業(yè)道德和法律的行為，更會(huì)為他人和社會(huì)帶來(lái)難以消除的負(fù)面影響。因此，在中職教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德與法律的教育是重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；職業(yè)道德與法律；教學(xué)策略；實(shí)踐研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0108-02

職業(yè)道德這一概念與我國(guó)傳統(tǒng)文化“藝德”具有高度的切合性，從醫(yī)的人要有醫(yī)德，即救死扶傷；從戎的要有武德，即善于武力、懲惡揚(yáng)善，等等。這些都是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，在中職職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》教育，也是為了讓我們的學(xué)生將來(lái)走出校園后，能夠利用自己的所學(xué)為社會(huì)做更多有意義的事，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。以下筆者將結(jié)合中職職業(yè)道德與法律教育的重要性及實(shí)踐問(wèn)題，淺談如何有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律觀念，望對(duì)各位同仁有所幫助。

一、對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德與法律教育的重要性

現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在要求職業(yè)類院校提供專業(yè)化技能人才的同時(shí)，更對(duì)職業(yè)類學(xué)生的職業(yè)操守和法律觀念提出了新的要求。有些高端化企業(yè)更是提出了頗為盛行的“6S”管理理念，其目的是為了讓職工樹(shù)立良好的職業(yè)形象。中等職業(yè)類院校肩負(fù)著為國(guó)家輸送高素質(zhì)人才的重要責(zé)任，因此，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德與法律教育具有重要的意義。

其重要性主要體現(xiàn)在：

（一）它關(guān)系到我國(guó)勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)的整體水平

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，生產(chǎn)和工作的領(lǐng)域、條件也在逐漸向美好的方向發(fā)展，試想如果工作環(huán)境改善了，但是勞動(dòng)者的職業(yè)道德和法律意識(shí)未曾提高，或者越來(lái)越腐化，那么工作效率勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，更嚴(yán)重地來(lái)說(shuō)，還會(huì)觸及法律底線，面臨被追究法律責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。因此，在中職教育教學(xué)中開(kāi)展《職業(yè)道德與法律》教育十分必要。

（二）有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者管理好勞動(dòng)者

如果每位在職的職工都能擁有正確、科學(xué)的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)，那么將會(huì)極大地減少企業(yè)管理者的壓力，各司其職、各守其責(zé)是每一家用人單位共同的愿望，并且，這也是職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任所在。

（三）有利于弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將學(xué)生培養(yǎng)為具有正確人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀的新時(shí)代青年

我國(guó)現(xiàn)行提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，曾明確提出“誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、友善、敬業(yè)”指導(dǎo)方針，而這些觀念在很大程度上也是與中職職業(yè)道德以及法治教育的內(nèi)容相切合的，如果所有的中職學(xué)生都能做到這些，那么距離實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)也就不再遙遠(yuǎn)了。綜合以上幾點(diǎn)來(lái)看，在中等職業(yè)類院校中開(kāi)展道德與法律教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有重大的實(shí)施意義。

二、在中職教育教學(xué)中遇到的一些實(shí)踐問(wèn)題

在實(shí)踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些職業(yè)道德與法律教育中存在的弊端，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)得到解決，將會(huì)在很大程度上阻礙中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和法律意識(shí)的提高。易言之，當(dāng)前的職業(yè)道德教育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)筆者的總結(jié)，認(rèn)為當(dāng)前的中職職業(yè)道德教育存在以下幾點(diǎn)不足之處。

（一）中職教師缺乏正確的職業(yè)道德與法律教育觀念

經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，部分中職教師在主觀意念上就認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德與法律意識(shí)無(wú)太大必要，中職學(xué)生只要將本身的職業(yè)技能進(jìn)行有效強(qiáng)化，就足以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中立足，這樣的教學(xué)觀念是不可取的，如果每一位中職教師皆存在此等落后的教學(xué)觀念，那么勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出大批不合格的學(xué)生，雖然其可能會(huì)擁有較強(qiáng)的職業(yè)技能，但是由于缺乏德育思想，不能和其他同事合作、沒(méi)有集體主義觀念以及利用本身職能上的優(yōu)越，做一些違背本身職業(yè)操守的事情，如此，則難以使中職學(xué)生在社會(huì)中獲得發(fā)展。

（二）中職學(xué)生對(duì)職業(yè)道德與法律教育存在一定的抵觸情緒

部分中職學(xué)生所表現(xiàn)出的對(duì)教師課堂教學(xué)的不配合，也是阻礙中職職業(yè)道德與法律教育質(zhì)量提高的重要原因之一。在課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)教師所講的職業(yè)道德教育內(nèi)容，如愛(ài)崗敬業(yè)，根本聽(tīng)不進(jìn)去。因此，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德與法律教育存在的抵觸情緒，也是教師應(yīng)當(dāng)予以重視的因素。

（三）教師開(kāi)展職業(yè)道德與法律教育的方式過(guò)于單一

隨著新課程改革腳步的不斷深入，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的意義，為了讓更多的中職學(xué)生有效提升職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化自身的遵紀(jì)守法觀念，身為中職教師就應(yīng)當(dāng)善于利用多樣化的教學(xué)方式。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的根深蒂固，部分教師依然未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，依然采用單一的教學(xué)方式，以至于無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量難獲提升。

（四）教師沒(méi)有注意與實(shí)踐相結(jié)合

俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，意思是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。在中職職業(yè)道德與法律的教學(xué)實(shí)踐中也是如此，有些理論性知識(shí)唯有通過(guò)實(shí)踐才能讓學(xué)生有更深層次的體會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的共同強(qiáng)化。但是在實(shí)踐中筆者卻很少看到這樣的實(shí)踐過(guò)程，大部分的教師依然停留在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，致使中職職業(yè)道德與法律教育被束之空中樓閣。

三、如何有效優(yōu)化中職職業(yè)道德與法律教育

（一）革新教學(xué)思想，構(gòu)建新式教學(xué)觀念

有道是“火車疾如電，車頭是關(guān)鍵”，如果將中職課堂教學(xué)比作疾馳的火車，那么教師就是整節(jié)車身的車頭，起到?jīng)Q定性帶頭作用。教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念相當(dāng)于車頭的動(dòng)力源泉，因此，如果教師的教學(xué)觀念落后的話，又如何能帶動(dòng)整個(gè)中職職業(yè)道德與法律教育的提高。所以，筆者認(rèn)為，要想提高中職教學(xué)質(zhì)量，革新教師教學(xué)思想，使其構(gòu)建新式教學(xué)觀念是應(yīng)首要考慮的。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，中職職業(yè)道德教育教研組可以通過(guò)積極召開(kāi)會(huì)議的方式，讓中職教師熱烈探討培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德與法律意識(shí)的重要性，以及提高其思想意識(shí)的方法，如此，讓教師構(gòu)建新式教學(xué)觀念，為整個(gè)中職職業(yè)道德與法律教育奠定思想基礎(chǔ)。

（二）提高課堂教學(xué)的趣味性，消除學(xué)生抵觸心理

為了能夠消除中職學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律知識(shí)的抵觸心理，教師應(yīng)當(dāng)嘗試?yán)糜行У膶?shí)踐策略，提高課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在教學(xué)第五課《養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》一課時(shí)，有的學(xué)生提出：“我認(rèn)為，良好的職業(yè)道德與行為習(xí)慣不用刻意去培養(yǎng)，在我們參加工作后自然會(huì)逐漸養(yǎng)成?！币灿袑W(xué)生持有不同的意見(jiàn)：“如今的就業(yè)壓力大，為了能夠順利進(jìn)入企業(yè)，得到用人單位的認(rèn)可，在如今的教學(xué)階段培養(yǎng)我們自身的良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣必不可少?！比绱?，形成了兩個(gè)互相對(duì)立的觀點(diǎn)，在這樣的情況下，中職教師可以有效利用這一突發(fā)性局面讓學(xué)生展開(kāi)辯論，激烈的辯論賽會(huì)讓中職職業(yè)道德與法律教育教學(xué)氣氛瞬間活躍，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓更多的學(xué)生加入辯論中，從而消除學(xué)生的抵觸心理，提高中職課堂教學(xué)效率。

（三）立足教材，培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)道德與法律觀念

為了有效培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)道德與法律觀念，教師應(yīng)當(dāng)以中職《職業(yè)道德與法律》教材為主線，從道德與法律兩個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，中職學(xué)生是我國(guó)堅(jiān)實(shí)的技術(shù)性人才，要想有效落實(shí)我國(guó)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略，中職教師就一定要對(duì)中職道德與法律教育肩負(fù)起責(zé)任來(lái)。

在培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀念時(shí)，教師可以教材《誠(chéng)實(shí)守信辦事公道》這部分內(nèi)容為基礎(chǔ)，向?qū)W生講解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道在職場(chǎng)中的重要性，試想如果公司的員工和管理者之間存在相互欺騙的行為，那么又如何能將眾人的心力全部集合在一起，如果不能很好的團(tuán)結(jié)在一起又如何能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的騰飛。再以辦事公道來(lái)看，如果企業(yè)的管理者處事不公，尋思偏袒怎能在員工中樹(shù)立威信，沒(méi)有威信管理者的工作要求就不能及時(shí)落實(shí)給員工，工作效率便不能獲得提升，因此，讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。

再?gòu)姆傻慕嵌葋?lái)看，教師可以教材《預(yù)防一般違法行為》為基礎(chǔ)展開(kāi)法律知識(shí)的教學(xué)，如教師可以舉例企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員貪污、瀆職的違法行為，向?qū)W生講解觸犯法律底線之后的后果，以及預(yù)防職業(yè)性違法行為的方法，如此，從思想上使中職學(xué)生的法律意識(shí)得到有效強(qiáng)化，提高中職職業(yè)道德與法律教育的有效性。

（四）利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生參加各種社會(huì)公益性服務(wù)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)道德與法律理論與實(shí)踐的共同提高。紙上談兵學(xué)到的只是皮毛，實(shí)踐方能顯真知。不同的職業(yè)類院校學(xué)生學(xué)到的職業(yè)技能不同，因此，從這一角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)類院校為社會(huì)提供的公益類服務(wù)也就各有不同。例如，學(xué)習(xí)機(jī)電類知識(shí)的學(xué)生就可以為社區(qū)提供機(jī)電維修的服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就可以提供健康體檢等公益性服務(wù)，如此一來(lái)，既方便了社會(huì)群眾，又使得學(xué)生的實(shí)踐技能得到了強(qiáng)化，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中收獲助人的樂(lè)趣和成功的喜悅。

綜上所述，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)道德與法律教育具有重要的意義，但是由于實(shí)踐中所存在的各種問(wèn)題，阻礙了當(dāng)前中職職業(yè)道德與法律教育質(zhì)量的提高。為了有效提高中職課堂教學(xué)的有效性，首先教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)思想，構(gòu)建新式教學(xué)觀念；其次，提高課堂教學(xué)的趣味性，消除學(xué)生的抵觸心理；再次，立足教材，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)道德與法律觀念；最后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，如此，提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃惠珠.巧用案例教學(xué)法優(yōu)化中職德育課教學(xué)：以中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)為例[J].科技信息，2012（19）.

[2]史麗榮.案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2016（24）.

[3]金張泳.中職《職業(yè)道德與法律》運(yùn)用案例教學(xué)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2016（27）.